小学语文人教三年级上册（统编）第七单元-5带刺的朋友 省赛一等奖.docx

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1、带刺的朋友执教：张莉 学校：南街小学教材课文：秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。一天晚上，星月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一 个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬我非常惊讶，连忙贴到墙根，注视着它的一举一动。“是猫，还是别的什么？ ”我暗暗地猜测着。那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣嘿里啪啦地落了一地。我还没弄清是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重

2、呢！我恍然大悟：这不是刺猬吗？很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个 归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上。立刻，它的身子“长” 大了一圈。也许是怕人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了我暗暗钦佩：聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明。可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好气象局驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿, 弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。课后习题：1、朗读课文。找出描写刺猬偷枣的内容，多读几遍，体会生动的语言。2、以“小刺猬偷枣的本事真

3、高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎么偷枣的。3、读下面的句子,看看“我”对刺猬的称呼有什么不同,从中体会“我”的情感变化。(1)教学目标：1、能有感情的朗读课文，并能抓住文中生动的语言体会小刺猬偷枣的有趣。2、能抓住关键词，围绕中心句讲述小刺猬偷枣的经过。3、通过文中三处作者对小刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。一、指导识字，概述课文内容师：今天很开心和你们一起学习一篇课文，我们一起来读课题，（试着把这个的字读的轻快一点，再读一次。） 看这个红色的生字，他在文中有好朋友哦，你们知道他师谁吗？他们都有刺的左边这个部分。生：枣（板书：枣）师：他们之间发生了一件有趣的事，你知道是什么事吗

4、？请你来用一句话说一说。生：小刺猬偷枣。（板书：偷枣）师：请同学们看，谁来了？生：小刺猬。二：分层指导讲故事1、感情朗读师：今天我们一起去看看小刺猬是怎么偷枣的，我们先走进那个月色朦胧的夜晚。谁来为我们读这一段文字。生读文字。师：很通顺，很流利，可是想要朗读再上一个层次，我们得有快慢之分，你觉得哪个地方要读的快一点呢？生：忽然。师：为什么呢？生：因为忽然，表示时间很短，所以这里应该读的快一些。师：那你来读一读，指导读快一点。师：那我们再来读这段话，读的时候，要读出快慢之分。2、理解朦胧师：这个圆乎乎的东西就是什么呀？生：刺猬 师：那作者为什么不直接写成，忽然看见一只小刺猬正往树上爬呢?生：因为

5、作者可能没有看清。师：为什么看不清呢？生：月亮的光朦胧，师：朦胧是什么意思，生：朦胧就是看不清楚，模模糊糊，师：是呀！这朦胧的月光透过树枝，月光斑斑驳驳地洒在地上。这个时候，作者不确定这到底是什么，才称呼他 为圆乎乎的东西。师：这个圆乎乎的东西正往枣树上？（板书：爬）3、提取动词讲故事师：他爬上枣树要干什么呀？老师也很好奇，谁来读一读这两个自然段？生朗读师：评价师：这个圆乎乎的东西，爬到枣树上先干了什么？生：（用力摇晃枣树，）（板书：摇）师：他摇枣树的目的是？生：把枣子摇落下来。师：接下来他又怎么样了？生：（掉了下来）（板书：掉）师：那你可以用上小刺猬的动作来讲讲他是怎么偷枣的吗？请生讲故事（

6、3人讲）4、抓拟声词讲故事。师：同学们，来仔细看看，你还听到了什么声音？我们一边读，一边找。生：噗的一声掉下来，（拟声词）师：这个噗叫什么词呀？师：这个噗，是模拟谁掉下来的声音？（刺猬），小刺猬噗的一声掉了下来，正好被在一旁监视的作者给偷听到 了。师：同学们快去找一找，在这朦胧的夜晚，作者还听到了什么声音？请问哗哗是什么声音？（刺猬是树枝摇晃发 出的声音）师：兴许是那个东西在用力摇晃吧，树枝在哗哗作响。师：哪里啪啦又是什么声音？（是枣子掉下来的声音，）哪里啪啦，掉下来的枣子多还是少？是整整齐齐的掉下 来，还是胡乱的掉下来？所以你听的声音是（嘴里啪啦）。师：那我们再来读一读这段文字，感受拟声词。

7、师：你看，拟声词可以让我们的故事更加生动，那你能用上拟声词再来讲一讲这个故事吗？生讲故事。师：你这个聪明的小家伙，讲的真好，老师太喜欢你了。5、加想法，再讲故事师：刺猬不是爬上去了吗？他怎么会直接掉下来，他怎么不爬下来呢？同学们猜一猜，小刺猬是怎么想的？生：猜测刺猬掉下来的原因。（猜测要有依据）师：看来呀，这真是一只会思考的小刺猬。你们想挑战一下高级版的讲故事吗？来加上：动作、小刺猬的想法、 声音来讲这个故事。请两个个同学讲故事师：这样讲故事就比之前吸引人了是吧。他讲的真好，不仅用上了动作，还加上了声音和想法，老师建议大家把掌声送给他。6、总结,同学们，我们想要讲好故事啊，可以在里面加些什么呢

8、？生：动词、拟声词、想法、好词。师：请把我们刚刚学到的讲故事的方法，把小刺猬偷枣的故事讲给同方听。三、抓住词语，讲故事。（-）找出动词讲故事。师：同学们小刺猬把枣子摇下来，还做了些什么事？请大家默读第10自然段圈一圈小刺猬的动作。生：活动起来。（板书：动）生：匆匆的爬来爬去）。师：他匆匆的爬来爬去，干什么？生：把枣子归拢到一起。（归拢）板书：爬、归生：就地打一个滚，师：打一个滚为的是什么？生：就地打了一个滚儿师：对呀，他就地打一个滚儿，所有的红枣都扎在他的背上了。板书：滚、扎生：背上驮着满背的红枣，急火火的跑去了。板书：驮、跑师：请男生再把小刺猬做的这些事读一读。师：你能用上这些动作，讲一讲小

9、刺猬掉下来以后是怎么运枣的吗？师：用上了动作，故事讲的很完整。（二）、迁移运用，讲故事。师：同学们，我们刚刚总结了这么多把故事讲精彩的好方法，你能加进去讲一讲吗？生2分钟准备。两个学生讲故事。师：你这个小家伙，老师越来越喜欢你了。师：同学们，你们看看，长字上面加了一个什么符号？生：引号。师：为什么要加一个引号？（因为不是他自己真的长大了一圈，而是红枣扎在他背上）师：很不错，不是他真的长大了一圈，而是他背上扎满了红枣。（板书：画红枣）师：你们看，他背上扎满了红枣，怎个身体仿佛（长大了一圈）。师：读了小刺猬的故事，你觉得这是一只怎样的小刺猬呀？生：可爱、聪明、灵活（把话说完整）师：难怪作者会这样评

10、价他读：生：聪明的东西，偷枣的本事课真高明啊！师：哎呀漏了一个字是吧？（小）师：为什么要加一个小字呢？（可爱，调皮）生：个头小、年龄小。师：那你这个小家伙，老师刚刚叫你小家伙，你什么感觉。（慢慢喜欢，亲热） 师：当大人对你说，你这个小东西，一定是觉得你非常的可爱。师：看来，作者对这只小刺猬是越来越怎么样了？生：（越来越喜欢他，越来越觉得他可爱）师：所以我们的课题是“带刺的朋友”，朋友就是我们喜欢的人。四：总结讲法，拓展课外阅读（-）分层讲故事师：你们看作者从最开始并不知道他是什么，叫它圆乎乎的东西，后来又称呼它为那个东西，现在甚至还称呼他 为聪明的小东西，看来呀，小刺猬是赢得了作者的喜爱。那你

11、能来完整的讲一讲，小刺猬是怎样爬上树，又怎样 将枣子驮回家的吗？来，老师给大家开个头：小刺猬偷枣的本领真高明，谁来讲这个故事。师：但是，为了决出今天谁是真正的故事大王，师：看，老师做了一个评分标准，2分钟准备。推荐一个男生，（老师评价）一个女生。（学生评价）师：你们觉得这句话除了摆在开头，还可以摆在那里讲？生：（结尾）师：你们再推荐一个同学，把这句话摆在结尾讲，加油哦，超过他们两个。师：你们讲的活灵活现，作者也写的活灵活现，（二）总结师：这节课我门看到了一只聪明的小刺猬，他居然用他的刺，让自己收获满满，还有很多和小刺猬有关的故事 藏在宗介华的散文带刺的朋友中，下来大家去读一读，下节课我们继续来讲故事，把你喜欢的故事用我们今 天学到的方法讲给大家听一听。板书：23带刺的朋友爬 摇掉爬归滚 扎驮 跑偷枣