7《在烈日和暴雨下》第一课时导学案（苏教版九年级语文上册）.docx

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1、7在烈日和暴雨下第一课时导学案苏教版第一单元学会读书（二），在烈日和暴雨下第一课时“一、目标导航“学习目标：一.能概括出洋子的性格特点，感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运.一1 .学习本文抓住特征、运用准确生动的语言描绘人物心理及景物，并通过景物衬托人物 形象的写法，能从文中举出相关例子并作简要赏析.认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇-一二、预学导学（一）一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1.读准下列加点字的读音。打叫） 胆性（)发炒（)谀本（)打帽（） 年脚（)悌子（)打咂（)簇（) 攥()都（)邮烦（）利般（)修味（)空虺（)2.理解下列词语的含义:.文学常识积累：（1

2、）腻烦：（2）汲水：（3）打盹：（4）漾：在烈口和暴雨下选自,作者,原名字，中国现代著名作家。他的主要作品有长篇小说、 剧本、等。3 .初读课文，思考下列.问题：（1）思考：样子在哪两种环境下拉车？ （2）理清课文结构。第一部分（1-）： 第二部分（16）： 疑问摘要：二、课堂互动探究,（-）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）了解骆驼祥子的故事情节。了解祥子三次得车，三次失车的经历。节选情节：祥子已经成了家，有了家庭负担，而且妻子怀了孕，他不得不更加卖力地拉车挣 钱，维持两口人的生活，并且准备小生命的出世。祥子的心理和生活的急剧变化，痛苦生活 的无望、无聊，本文的故事就是从此开始的。（三

3、）再读课文，整体感知课文。1 .祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？2 .文章题目有何作用？突出（）的自然环境，衬托（）表现了作者（）。（四）阅读课文16节，完成下列各题：1 .读12节：作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了哪些方法？2 .读35节：作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日 下为生活煎熬？3 .写烈日下街头景象和街上.“拉车的人们”的情景有什么作用？通过对人力车夫各种情况的描述，概括而又具体反映出，为下文写 做了铺垫。4 .阅读写样子在烈日下拉车情景的语句，体会样子所受到的煎熬。如“一跑就喘不过气来”“手和脊背都要晒裂”“

4、手和脊背都要晒裂”“裤褂全裹在了身上” “低着头拉着车，慢腾腾地往前走” “没有主意，没有目的，昏昏沉沉的”等句子表现了祥子 （五）思考问题：写祥子“胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里 光光地响动”，这句话有什么含义？这句话一是表明,一是喻示（六）课内小结：写烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭示 了他的痛苦生活遭遇，推动了情节发展，表现了主题思想。三、课堂练习（一）同步反馈训练1 .填空题：老舍是著名的语言大师，他用词准确、生动，平中有奇，请选择合适的动词填在括号内。（1）见井就（）过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同

5、在水槽里（）一大气。（跑、奔；喝、濯）（2）铺子里的人争着往外跑，都（）着把蒲扇遮着头，四下里找。（握、攥）（3）白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，（）起许多尘土，土里微带着雨气。（溅、砸）（4）（）着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（靠、抱）.指出下列句子所用的修辞方法，简析其表达作用。（1）那毒花花的太阳把手和脊背都要哂裂。作用： （2）车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔，（）作用：（3）祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶.（）作用：（4）胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝 完水那样，肚子里光光光

6、地响动。作用：2 .骆驼祥子中与祥子关系密切的两名女性是：霸道泼辣、心理变态、敢作敢为的和善良正直、命运凄惨、令人同情的。（二）课内阅读：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷：枝条动也懒得动，无精打采地 低垂着。马路上一个水点儿也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上 的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋 闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张 得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上 非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们

7、，只要今天还 不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹; 有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉 着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走，每 一口井都成了他们喂的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不.上新汲的水，就跟驴马 同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发癌，走着走着，一头栽到地上，永不起来。1 .概括这段文字的大意。2 .这段文字可分为三个层次，划分层次正确的是（）A. | |B.一|C. |D.|.概括三层的层意。（1）（2）（3） .这段文字详细描写了人力车

8、夫的各种情况。第句写,至句写。其中第 句和第 句描写得最详细。3 .这段文字为什么要详写人力车夫的各种情况？4 .第句中的“灌”字有什么表达作用？（三）能力提升：（广西柳州2011年中考试卷）1.下列句子中加点的成语便用不恰当的一项是（）A近日，柳州市图书馆正式向市民免费开放，前来办证、借书的读者缉纱不绝。B.在融水苗族坡会文化节.1二，现场斗马、跳芦笙舞、苗歌对唱等活动让数千游客.连忠雄。C.喷泉伴着音乐铺牺开来，如珠玉迸放，如风吹梳动，如静水花开，在彩灯映照 下浮苦第影。D.小选手通过形体表演，将二十多个人体象形字馋妙馋目地展现出来，博得了 满堂喝彩。2.下列句子中有语病的一项是（）A.三

9、江程阳桥的建造，充分体现了侗族工匠们非凡的智慧和高超的技术。B.柳州文庙举办的中华经典诵读括动，让孩子们与经典为友，感受中华传统文 化的魅力。C.风景如画的龙潭公园里，青山倒映在碧波荡漾的湖水中，鱼儿在水里快活地 游来游去。D.市委发出向覃俊同志学习.，勉励大家扎实工作，以优异的成绩向党的生日献礼。 五、课后作业：1 .完成导学稿“能力提升”所有练习；.阅读骆驼祥子。在烈日和暴雨下拉车第一课时答案二、预学导学1、（1）读准下列加点字的读音.一dOn , qie , sho , ji ， g巨，dud huang , ge , tong, zuan zhuai , nian, ni , sou

10、, sou ,坛ng2、理解下列词语的含义：（1）腻烦：这里指感觉心烦（2）汲水：从下往上打水一（3）打盹：打瞌睡（4）漾：这里是胃里的东西向上涌的意思p3、文学常识积累：一在烈日和暴雨下选自骆驼祥子，作者老舍 ，原名 舒庆春 ，字舍予，中国现代著名作家.他的主要作品有长篇小说 骆驼祥子、剧本茶馆 、龙须沟等。一4、（1）烈日和暴雨下第一部分（1- 6 ）：祥子在烈日下拉车。一第二部分（716）：祥子在暴雨下拉车一二、课堂互动探究（三）再读课文，整体感知课文。1、拉车，烈日和暴雨下2、恶劣，.样子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨，对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的 深切同情。（四）阅读课文16节

11、，完成下列各题：1、先总写：“发了狂”、“下了火”“憋气” 一一赤日炎炎、热到极限、无法忍受； 再细写：A、街上的柳树B、马路上C、.便道D、狗E、骡子F、小贩们G、柏油路H、拉车 的一一侧面烘托。一运用白描、拟人、排比、比喻、夸张写烈日下拉车艰苦危险。2、A、痛苦与矛盾，饱含着多少辛酸与无奈，承受着多少痛苦；文中以夸张的语言，贴切传 神的写出人们在炎热天气的感受。B、从“空中”“屋顶” “墙壁”“地上” “从上至下” 着力写阳光暴烈；烈日的威力无处不在，样子心理畏缩与烦躁。C、从视觉、听觉、嗅觉三 方面重点写阳光的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。（即忧郁一一胆怯一一腻烦一一后悔一

12、一难受）3、炎热的夏天给人力车夫带来痛苦和威胁，祥子在烈日下拉车。4、在烈日下拉车吃尽了苦头，艰难行进，已是心灰乏力（五）、思考问题：祥子胃里装的全是水，腹中空空，肚内无食，一是祥子过着骡马般的非人生活。三、课堂练习（一）同步反馈训练1、填空题：（1）、奔灌（2）、擢（3）、砸（4）、抱2、（1） .夸张，写出烈日之毒，烈日下拉车的痛苦。（2） .排比，渲染了暴雨即将来临的紧张气氛。（3） .比喻，一语双关，既写样子当时全身哆嗦的状况，也暗示劳动人民的命运像风雨中 的树叶一样无法自控。（4） .比喻，写劳动人民在旧社会的悲惨生活，他们负重如牛马，生活如牛马。3、虎妞，小福子（二）、课内阅读：1

13、 .具体描写烈日酷热的天气。2 .C一 3.写烈日下街上的景象，突出天气酷热，“干”、“烫”的特点。写动物的反应， 人的感觉，侧面烘托天气闷、热的特点。（3）写拉车人的各种情况，从侧面表现天气的炎热。4 .没拉买卖的，拉着买卖的。第和第句。.本段通过对人力车夫各种情况的描述，概括而又具体的反映出炎热的夏天给人力车夫带 来的痛苦和威胁，为下文写洋子在烈日下拉车做了铺垫。5 .写出了车夫口渴之苦和喝水之急，既精练又形象地表现了天气的炎热，反映了烈日下拉 车之苦.一（H）能力提升：，C （浮光掠影：比喻EU象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝力一1. D （成分残缺，应在“学习”后加上“的号召”）C “从内容、结构形式方面考虑）一