小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-桥的教案.docx

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1、12 .桥教学目标：1 .朗读课文，勾画描写洪水的句子，感受洪水的凶猛；2 .通过老支书的外貌、语言、动作、神态等感受人物形象。教学重难点：通过老支书的外貌、语言、动作、神态等感受人物形象。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我 们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心 动魄的一幕。二、感受危情，引生入境.自由读课文第一部分，找出描写洪水的凶猛的句子？1 .交流：出示句子进行对比：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。夸张，突出雨大。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。比喻

2、，山洪凶猛。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近拟人，把洪水当作人来写，生动形象地写出洪水肆虐凶猛的特点。2 .再读描写洪水凶猛的句子。过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人 们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这座桥现在重要吗？重要！因为在当时这不是一座普通的桥，它窄窄的身躯上 将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结 果？三、解决重点，体会精神危急关头，年迈的村支书没

3、有因为惊慌而失去理智。他面对乱哄哄拥到木桥桥 头的人们是怎么做？怎么说的呢？1 .自由读课文第二部分，找出描写老支书语言、动作、神态的句子。2 .交流：出示句子进行对比：（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（老 汉和人们形成鲜明的对比）比较句子，看看哪个更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了老汉镇定自若的特点。他像一座山 一一 跌跌撞撞、乱哄哄I老汉排成队，依次这是一位冷静镇定的老人。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（三个感叹号，表明情况危

4、急，必须有序。老汉的镇定）师：现在，我们来排一下老汉要求排的过桥顺序，先小组商量应该怎样来排。小组汇报：老汉要求的顺序：群众一党员一老汉这是一位先人后己的老汉。（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“冲、揪、吼、凶”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）这是一个（坚持原则）的老汉。师：现在的过桥顺序又发生了怎样的变化？现在的顺序：群众一党员一小伙子一老汉（4）老汉吼道：“少废话，快走:他用力把小伙子推上木桥。这是一个（舍己为人）的老汉。3 .同学们读2427自然段，说说你发现了什么？（1）学生读后汇报：我发现原来小伙子是老汉的儿子

5、。（2）我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新的感受？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。（父爱如山）（3）师：再来说说过桥的顺序实际发生了怎样的变化？学生汇报：实际的顺序：群众一党员一儿子一老汉这是一个（坚持原则，不徇私情）的老汉。四、课堂演练（一）、写出下列句子运用了什么修辞手法。L山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（）2 .近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（）3 .他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（）（二）、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（）A.人群里喊出一声：“党员也是人B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。c.小伙子被吞没了。D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的。（三）、文章赞扬了老共产党员（）的精神。A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的 崇高精神。C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。五、布置作业预习课后作业第三题板书设计：桥老支书：先人后己坚持原则坚持原则，不徇私情