部编人教版历史九年级上册19 《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿.docx

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1、法国大革命和拿破仑帝国说课稿一、说教材上好一堂课的前提是做好教材分析，因此，我先来谈一谈对教材的理解本课是部编版初中历史九年级上册第六单元第19课，本课包含两大主题即 法国大革命和拿破仑帝国。法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底 的革命，也是规模最大的一次，拿破仑帝国是法国大革命的一种延续。法国大革 命不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序， 为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。二、说学情要想上好一堂历史课，不仅要深入分析教材，还要对学情有深入的把握，接 下来谈一下我对学情的认识。本课的授课对象是九年级学生，教育心理学研究表明九年级的学生仍然

2、保持 着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且学生已经学过 英、美资产阶级革命，对早期资产阶级革命有一定的认识，具备了一定程度的解 析史料和评价历史人物的能力，这就为学习本课奠定了一定的基础。 三、说教学目标根据教材和学情的特点，以及课标的要求，我制定了如下教学目标：【知识与能力目标】1 . 了解法国大革命的过程。2 .掌握人权宣言的基本内容和法国大革命的影响。3 .能简述拿破仑帝国兴亡的基本情况。【过程与方法目标】1 .通过阅读相关史料分析人权宣言内容及影响，提高获取有效历史信息 和分析历史问题的能力。2 .通过对拿破仑功过的分析，提高全面客观评价历史人物的能力。【情感态度

3、与价值观目标】通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民 群众是历史的创造者”的唯物史观。四、说教学重难点在教材.、学情和教学目标的指导下，我确定了如下教学重难点：【重点】人权宣言的颁布、拿破仑帝国的政策。【难点】评价拿破仑。五、说教学方法俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学方法能够使教学效果事半功倍，因 此，本节课我主要采取的教学方法有讲授法、讲读法、情境实践教学法、小组讨 论法。六、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，本课教学我准备按以下 三个环节展开。环节一：导入新课首先，我会在PPT上展示儿个关键词：数学家、科学院院长、政治家、军 事家、皇帝

4、、滑铁卢，并提问：这几个关键词说的是一个历史人物，大家知道是 谁吗？学生自由发言后我会引出“拿破仑”，并提问：拿破仑在波澜壮阔的法国 大革命中究竟起到什么作用？他造就了一个怎样的帝国？顺势导入新课。【设计意图】导入环节通过类似小游戏的方式活跃了课堂氛围，同时我设置 的问题又增加了课程的悬念，激发学生的学习兴趣，为授课打下了良好的基础。环节二：新课教学为了增强学生的参与度，我把本课设计成两个展厅，将各子目内容融入每个 展厅。（一）第一展厅一法国大革命1 .过程首先，我会带领学生进入第一展厅，让学生观看视频，直观感受巴黎人民攻 占巴士底狱的气势，之后提出问题：巴黎人民为什么要攻占巴土底狱？并让学生

5、 带着疑问自主学习相关内容，从而得出巴士底狱是封建专制统治的象征，巴黎人 民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕。然后我将带领学生亲身体验波 澜壮阔的法国大革命，为此我设计了 “我是小小史学家”和“图说历史”两个活 动。在“我是小小史学家”活动中我会精选教材中人权宣言中的核心内容作 为材料，请学生阅读材料，找出人权宣言的内容及影响，学生回答后我会进 一步指出人权宣言是资产阶级的纲领性文件，具有反封建的积极作用，它所 倡导的“自由、平等”具有阶级局限性。在“图说历史”活动中我会充分利用教 材的插图，让学生图文结合地讲述共和国诞生的过程，从而明确法国大革命的历 程。2 .意义在学生了解了法国大

6、革命过程之后，我会提问：教材中用了 “摧毁”“传播”“很大影响”三个词描述其意义，谁能结合史实解释一下呢？学生在思考的过程中，我会逐步引导他们从以下角度分析，例如大革命摧毁 了法国的封建统治这一意义，可从法国大革命废除君主、结束君主专制和等级制 度、建立了共和国等内容进行理解。大革命传播了资产阶级民主的进步思想这一 意义，可以从人权宣言的具体内容进行理解。如此采用结合史实的方式，能 够帮助学生更加深入地理解大革命的历史意义。最后，我会设问：“雅各宾派政权被颠覆，轰轰烈烈的法国大革命高潮结束, 法国形势急剧动荡，历史将给谁机会？ ”从而引出下一内容。【设计意图】“我是小小史学家”和“图说历史”的

7、活动充分调动了学生的 积极性和参与度，在这个过程中，以合作学习营造出活跃的课堂氛围，以相互交 流的形式激发出思想的火花，并辅以讲读法和情境实践教学法，能够达到授之以 渔的目的。（二）第二展厅一拿破仑和他的帝国在此我会带领学生进入第二展厅一一拿破仑和他的帝国。1 .建立帝国首先，我会请学生扮演历史小故事家，介绍拿破仑传奇的一生，激发学生的 学习热情。接着采用“知识马赛克”的图表教学法，在PPT上出示相关表格， 请同学们阅读教材，补充完整拿破仑建立帝国的概况，并主要识记1799年拿破 仑发动雾月政变上台，1804年建立帝国这两个史实。2 .巩固帝国在学生补充内容之后，我会展示拿破仑法典的材料，请学

8、生思考理解拿 破仑法典的地位。之后展示拿破仑对外战争的图片、反法同盟战争表格、1812 年帝国极盛图，补充介绍对外战争，从而引导学生得出拿破仑对外战争的客观评 价。3 .评价拿破仑最后，我会组织学生进行讨论，思考我们应如何评价拿破仑？学生以历史小组为单位进行讨论，相互交流和启发，最后我会引导学生认识 到：要了解杰出历史人物的复杂性和重要贡献，必须一分为二的评价历史人物。 拿破仑是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人，但他后 期的对外战争又有侵略性。【设计意图】这部分内容是本节课的难点，通过合作探究的方式可以增强学 生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，同时很好地突破了本节 课的难点。环节三：小结作业1 .小结在课堂的最后，我会带领学生以板书为线索进行本课内容的知识总结。2 .作业同时，请学生课下聆听英雄交响曲，写一篇关于拿破仑的感受和心得， 下节课分享。【设计意图】以板书为线索进行总结能更好地回顾本节课重点，同时开放的 作业能陶冶学生情操，提高学生学习历史的兴趣，一举两得。七、说板书设计最后，说一下我的板书设计，本节课我采用的是提纲式板书，它直观、简洁,能帮助学生构建完整的知识框架。法国大革命和拿破仑帝国(-)法国大革命1.过程(二)拿破仑和他的帝国人权宣言1 .建立帝国2.意义2 .巩固帝国3.评价拿破仑