小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第二单元-8、冀中地道战的教学设计.docx

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1、8 .冀中的地道战一、教学目标：1 .认识8个生字，读准多音字“任”，会写10个会认写的字，会写“侵略、 修筑”等14个词语。2 .能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。3 .理解地道战取得成功的关键在于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。 二、教学重难点.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。1 .理解地道战取得成功的关键在于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。 三、教学课时两课时四、教学准备PPT课件、生字卡片等五、教学过程1、视频导入，简介背景同学们，你们看过电影地道战吧，还记得电影里的人民是怎样神出鬼 没的打击敌人吗？现在，我们再来重温一下当年冀中人民利用地

2、道利用地 道打击日侵略军的精彩瞬间，（出示课件1）一起来学习课文一冀中的地道 战。今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。板书:其中的地道战）谁能说一说“冀中”是什么意思?在预习中你是怎么理解的？（通过查字典我知道“冀”是河北省的简称；“中”即中间，中部。“冀中”指 是河北中部平原）2.简介时代背景。（出示课件2）1942到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后根据地实 行野蛮的“烧光、杀光、抢光”的“三光”政策，他们在铁路和大道两旁挖 了很深的封镇沟，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”, 中人民在中国共产党的领导下,创新斗争方式，采用

3、地道战，狠很地打击了敌 人。设计意图通过播放视频与介绍时代背景,再现教材情境，能直观形象地刺激学生感官, 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣，使学生在欣赏时顺势转入课文学 习。二、初读课文，学习生字读通课文,了解课文大意2.自学生字。读准字音，记住字形，说说识记生字的方法。会认字:强调“侵”不要读成沁；“任”是多音字，在本课中读ren,它的另 一个读音是ren（2）会写字:注意“妨”的部首是“女”；“陷”的右下部是“臼”不是“白” 识字是语文教学的重点。这一环节要求学生既能读准字音，记住字形，又能 说出自己识记生字的方法，这是促使学生强化记忆的高效策略。. 1.默读课文，思考:课文可以分为几

4、部分?每部分的内容分别是什么？出示课 件3）课文可以分为三部分。第一部分（第1、2自然段）:介绍冀中地道战出现的原因、背景。第二部分（第37自然段）:重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破 坏和传递敌情信息。第三部分（第8自然段）:总结全文,再次用“惊人的奇迹”对地道战在抗日战 争中的独特作用进行高度评价。2.指名朗读课文第1、2自然段。什么是“大扫荡”？敌人为什么要修筑封锁沟和封锁墙？你是怎样理解“创造” 一词的?（出示课件4）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下,创造了新的斗 争方式，这就是地道战“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的，地道战是 为了粉碎敌人“扫荡”的新的

5、斗争方式，体现了冀中人民的智慧。设计意图理解重点词语，有助于学生更好地理解课文，体会作者意图。（4）地道战是怎样产生的?地道有什么作用？为了粉碎敌人的“扫荡”。地道是用来防守的坚强堡垒，是保护自己、打击 敌人的可靠屏障（板书原因及背景为了粉碎敌人的“扫荡”）四、课堂小结通过本节课的学习,我们了解了课文的主要内容，弄清了课文脉络，了解了冀 中地道战出现的原因和背景。设计意图总结有利于帮助学生强化记忆本节课所学的知识五、布置作业.抄写本课要求会写的字1 .试着回答课后练习第1、2题教学时，教师可让学生说说读了题日的疑问，综合运用之前所学的方法，用较快的速度读课文，要内容。第二课时教学目标1 .理解

6、地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志.感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。文具准备课件。复习导入上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解。这节课，让我们继续走进课文,细细品味冀中人民的聪明才智吧！精读课文，品词析句.学习课文第37自然段。读一读。默读课文第37自然段，边读边作批注。想一想。你是怎样理解“奇迹” 一词的?（出示课件5）说起地道战，简直是个奇迹。“奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。这句话是个总起句,课文从几个方面分述了 “说起地道战，简直是个奇迹”？（板书:地道战奇迹）第4自然段讲了几层意思?每层说了什么?（出示课件6）这段话共有四层意思。第一层讲地道

7、的式样多,有一百多种;第二层讲地道的位置和高度;第三层讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全;第四层讲地道中有气孔汽孔既透气又透光。（板书:结构特点）设计意图这一环节让学生独立总结和归钠,有助于培养学生处理信息的能力。地道的出口是什么样的?有几种形式？地道的出口有四种形式:开在隐蔽的地方，用荆棘掩护;有的出口旁有陷坑;有的出口旁有警戒洞、迷惑洞;地道里每隔一段就有个“孑口”。板书:出口荆棘和陷坑“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”让敌人分不清什么是死“迷惑洞”“孑口”各有什么特点？道，什么是活道。“子口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。“孑口” 又险又窄，易守难攻，起到“一夫当

8、关，万夫莫开”的作用从第6自然段中,我们能知道敌人破坏地道的方法有哪些?（板书:火攻、水 攻、毒气攻）冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？公目土和沙来灭火;用吊板来挡毒气;把地道和枯井暗沟连接起来，使水流还 可以转移到别的村子里去。（板书:防御）人们在地道里是怎样进行联络的？ “无线电”和“有线电”为什么要加上 引号？个接一个吆喝称“无线电”；用铁丝牵住小铜铃称“有线电”。（板书:通 信联络有线电无线电）因为这不是真正的有线电和无线电，所以加上引号。 设计意图这一环节考查标点符号的含义,加强学生对标点符号的掌握“为了打击敌人,什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句 话赞扬了什么？这句话

9、赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。(3)画一画:根据课文内容，画出地道的结构示意图。(出示课件7)设计意图根据课文画出地道的结构示意图，既有利于增强学生对信息的处理能力，又 有利于学生理解课文内容。(4)说一说:让学生做导游，解说“地道”。(5)小结o课文第37自然段是文章的重点，作者对地道的式样、特点作了详细的 介绍，讴歌了冀中人民利用地道巧妙打击敌人的无穷智慧。1 .朗读课文第8自然段。你是怎样理解这一自然段的？(板书:地位地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹)三、播放歌曲，教师总结播放歌曲地道战，(出示课件8)学生交流:为何地道战能取得成功？教师总结。地道战凝聚着中国人民的智慧。地道战取得成功的原因一是地道结构巧妙, 易守难攻,能够有效地保护群众，抗击敌人;二是中国人民进行的是一场保家 卫国的正义战争，激发了人民无穷的智慧和力量。在中国共产党的领导下,中国人民抗击敌人的勇气和斗志是地道战成功的 关键。