小学语文人教五年级上册（统编）第七单元-《山居秋暝》教学设计.docx

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1、山居秋暝教学设计【教学目标】1、了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。2、理解诗作主旨，品味诗作意境。3、品味文化之美，含蓄之美。4、利用思维导图理解、感悟古诗。【教学重点】体会王维诗歌“诗中有画”的特点，理解诗作主旨。【教学难点】品味诗歌的意境。【教学过程】一、巧激趣：1 .中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时代。中华文化源远流长，唐诗是我国古典文化璀璨 的明珠。同学们平时积累了不少古诗，来挑战一下吧！（相思送元二使安西九月九日忆山东 兄弟）2 .有这样一副对联：“亦诗亦佛，佛性为诗，诗入佛境；半隐半仕，仕不碍隐，隐在仕林。” 孩子们，猜猜看这说的是哪位诗人？（他就是被世人称为“诗

2、佛”的王维）今天就让我们一同走进 诗佛王维，感受他所作的山居秋暝的独特魅力！（板书课题）二、解诗题：我们来齐读一下课题，谁能帮我们解一解课题？（诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意 思？标题“山居秋暝”，“山居”即山中居所，是王维隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节; “暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。）三、诵读诗.学习古诗的方法之一就是诵读古诗，我们应该如何诵读古诗呢？1 .请同学们先练读练读。2 .请同学们来展示一下自己的朗读。四、诗中画1 .苏轼曾经这样评价过王维的诗和画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”现 在我们去看看那诗中画

3、。那王维的这首诗选了哪些景物，画了几幅画呢？我们先来看看首联：“空山新雨后，天气晚来秋。”“空山”指的是空旷的山，“新”指的是刚 刚，哪一位同学为我们描述一下这个画面？这幅图中有哪些景物？如果请你为这幅图取一个名字,你打算如何取？（空山秋雨图）2 .根据学案上的提示，自主学习。A明月松间图一一暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树虬枝翠叶，星星 点点地洒落下来。B清泉石上图一一清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸 布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！C浣洗晚归图一一竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服, 披着月光笑盈盈

4、地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林 外。D渔舟归来图一一密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟 正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。山雨泉石莲渔舟根据学生的交流，完善思维导图：月松竹完女3 .感谢大家为我们带来的一幅幅美景。空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音, 浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动, 构成了清新秀丽的乡村生活图景。的确如苏轼所言“诗中有画”。五、画外意1 .春去秋来，曾今姓紫嫣红的春花已（凋谢），春天绿油油的草已（枯黄），正所谓“随意春

5、芳 歇”，但秋景依旧很美，诗人说“王孙自可留。”（春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，我还是愿 意留居山中，不想归去。尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的 强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。）这首诗就是王维王维隐居终南山下车周川 别业（别墅）时所作。2 .知作者：王维（701-761）,字摩诘，蒲州（今山西永济）人。30岁状元及第，任太乐丞，因伶人舞黄 狮子受累，被贬官。40多岁时，他在长安东南的蓝田县辆川营造了别业。55岁时，安史之乱爆发, 被叛军俘虏，被迫出任伪职。战乱平息后，王维被下狱，因他被俘时曾作凝碧池抒发亡国之痛 和思念朝廷之情，又因其弟的救

6、助，才获得赦免。降为太子中允，后兼迁中书舍人，官终尚书右丞。王维的大多数诗都是山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的 情趣。王维的写景诗篇，常用五律和五绝的形式，篇幅短小，语言精美，音节较为舒缓，用以表现 幽静的山水和诗人恬适的心情，尤为相宜。3 .空山新雨后，天气晚来秋。”山不空，山中有人，有树，有水，为什么诗人写此山为“空山”？“空”实为静，人静，树静，水静，山静，让人心也静，这种静中透出的是一种心的空明与 纯静。所以空山不是空空的山，而是宁静的山，纯明的山。既是诗人心境空明，极力想表达山居之 幽静，那他为什么又写了喧闹的浣女和下水的渔舟呢？（浣女也好，渔舟也罢，还是在写山居的空 明与纯静，写人心的宁静。诗人仅仅是以动写静，以闹写静而已。）正所谓“蝉噪林逾静，鸟鸣山 更幽。六、拓展延伸：1 .我们在王维的诗中还能找到“空山”的意象：（鹿寨鸟鸣涧），我们来看看一一.经典咏流传经久不衰的万世之作，被称为“经典”，经典永流传一一