新部编人教版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教学设计.docx

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1、9.枫树上的喜鹊教案教学目标：1 .认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨”等8个字；会写“喜 欢、好像”等10个词语。2 .默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3 .能根据情景展开想象，把自己想到的内容写下来。教学重难点：1 ,能根据情景展开想象，把自己想到的内容写下来。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、谈话导入，揭示课题1 .同学们坐姿端正、习惯好，老师喜欢你们。同学们，你喜欢 什么？能与大家一起分享吗？生交流2 .今天老师就带领大家一起走进课文，看看作家郭风喜欢什么。 二、初读课文，整体感知1 .学生自由朗读课文，要求如下：(1)读准字音，读通句子。(

2、2)勾画本课的生字、新词。2 .学习本课的生字。渡萌蔽撑拼母冈懂案指名认读，小老师领读后交流识字方法。学生根据已有知识交流，教师指导点拨。3 .学习本课出现的词语。渡口 枫树绿荫遮蔽撑船称呼游戏拼音字母山冈懂得答案开火车读、齐读。4 .分段指名朗读课文。5 .同桌比赛读课文。比一比：看谁读得更正确流利。三、再读课文，理解内容1 .默读课文，文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。我喜欢,因为 O例：我喜欢喜鹊阿姨，因为喜鹊阿姨会跟我说话。学生从头至尾找出我喜欢什么，班内交流。2 .我喜欢喜鹊阿姨还有其他原因吗？引导学生学习喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话交流。喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学自

3、己发明的拼音字母。四、课堂总结，布置作业把这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。【第二课时】一、检查预习，导入新课1 .上一节课我们学了不少生字新词，你还记得它们吗？出示生字卡片，学生抢读。渡荫蔽撑拼母冈懂案2 .给生字找朋友，看看哪些生字能组成词语。3 .出示词语，快速找到它在文中的位置，并大声地读出来。二、再读课文，梳理故事内容1 .用自己喜欢的方式自由读课文。2 .同桌合作，一人读，一人听。3 .同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夺夸好在哪里。三、研读课文，重点理解出示词语“拼音”，学生找到这个词语在文中的位置，并朗读这 个句子。1 .仿写“一会儿一会儿一会儿”。2 .喜鹊阿姨是怎样教喜

4、鹊弟弟学习拼音字母的？指导学生读对话，并了解“！ ”。要读出惊喜、感叹的语气。想一想：为什么是喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音字母，而不是喜鹊 在树上叫？3 .学习喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。(1)有感情地朗读。教师指导。“鹊！鹊鹊鹊？ ”启发学生注意后面的问号，要读出疑问的语气。 这是喜鹊阿姨在问喜鹊弟弟问题。“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！ ”这是喜鹊弟弟快乐的回答，要读出喜悦 的语气。读出喜鹊弟弟发现太阳升起的惊喜。4 .仿写句子。(1)我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟 一齐叫道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！ ”我懂得，他们的意思是：“o ”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊J我知道，她是在说：“O ”(2)试着写下来。四、指导写字1 .出示本课要求写的字，指名认读。2 .教师示范书写。重点指导“游” “母”的写法。3 .学生书空，书写笔画笔顺。4 .学生在教材上练习书写，教师巡视指导。5 .写字展示，师生共同评价。五、课堂总结学了本课，你有什么感受？板书设计：9枫树上的喜鹊?提出问题!感叹、惊喜