新部编人教版二年级语文下册期末复习第12讲：段落的精确概括（学生版）.docx

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1、段落的精确概括本讲学习目标：1、通过练习、分析和总结，掌握段落概括技巧;2、体会文章思想感情。一、知识详解，A ,（一） 概括A.解题流程：Stepl：找段首、段位的中心句：善读善思，可在段首、段中或段尾找到中心句。Step2：找关键词：有时找不到中心句，即可把这一个或几个主要的词汇提取出来作为概括。Step3：概括加工：可以对这“一句话”进行提炼加工使之概括.全文，Step4：改变人称：概括段意的时候需用第三人称的语言转述第一人称或第二人称的话。B.解题方法.摘句归纳法就是摘取最能概括段的主要内容的语句作段意，所摘取的语句主要是中心句、重点句和 过渡句。用摘句法概括段意要注意两点：一是要看看

2、所摘的句子能不能准确、精练地概括段 意；二是如果所摘的句子较长，可以进行适当的删减，但不能改变原意。1 .连词归纳法有的段落没有中心句、重点句和过渡句，但出现一些能表现段的主要内容的词语，称为 关键词。连词法就是连接段落内容的关键词、重点词语，归纳成段意的方法。用连词法概括 段意要注意两点：一是所选词语要准确，串连起来能反映段的主要内容；二是连缀而成的语 句要通顺、明白，不能出现别扭、累赘的语病。2 .要素归纳法有的没有能够概括段意的中心句、重点句和过渡句，也没有明显的可以连缀成句概括段 落内容的关键词，此时要概括段意就要读懂段落的主要内容，抓住内容要点（六要素：,时 间、地点、人物、起因、经

3、过、结果），再用自己的语言准确地对段意进行概括。二、巩固练习 I故乡的芦苇（节选）樊发稼多年来最令我魂牵梦萦、不能忘怀的却是故乡的芦苇那些看起来似乎很不起 眼、：朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，迎着春风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹 如一朵朵绿色的轻云，在地平线上漂浮着，给乡村添几分恬静和飘逸。每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出 尖尖的就靛青色的脑袋，它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展 出它那扁平的狭长的叶子。到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹 出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶

4、醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上， 快乐地奔跑着，A , B我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片， 当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚 了 丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”于是，在 一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘头上长着两根 细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼 子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花，然后将笼子挂在蚊帐架上

5、，任纺织娘好听的 歌声伴我们进入甜蜜的梦乡啊，故乡的芦苇！因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲 切之感。每每想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆中。（有删改）.在文中找出下面词语的近义词，填入括号中。宁静 （、）伸展 （）想象 （）,将第自然段中A、B两处的内容在下面横线处补充出来,，使之与“快乐地奔跑着”构 成排比句，读起来有节奏感。A 处：:-B处：1 .品读句子，完成练习。（I）第自然段画“一”的句子中，“摇曳”和“”两个词语写出了芦苇的动态 美。句中还把芦苇的秀枝比作，把一片片、一簇“簇的芦苇比作, 极富画面感。（2）第自然段画“”的句子中，的小河、的草地、 的孩子

6、们，构成了一幅多么明快的画面！2 .用简洁的语言概括第至第自然段记述的三件事。-5 .读着作者笔下的芦苇，想象着芦苇给孩子们带来的欢乐，可以感受到作者（）（多选）A.对故乡的思念之情B.对童年的怀念之情C.立志努力建设家乡的豪迈之情D.无法回到家乡的伤感之情小虾（节选）缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是 你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上（像 象） 生了气似（si shi）的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的， 胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。这时碰到正在闲游的同伴，说不定要打起来

7、。小虾的搏斗很（猛 激）烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。6 .用“”画出文中能概括这段话大意的句子。7 .文中括号中的词语、读音，哪个更准确？请用“ J”标出。8 .在文中处填上合适的关联词语。9 .作者描写小虾受到惊扰生气的样子时，重点写了小虾的（）、（）、（）、（）是怎样的，把小虾的“有趣”写活了！马提狮子农夫有一匹忠实的马。这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，并对它 说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须 离开我，的马棚。”说着，-便把它赶到田野去了。马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇

8、告诉了狐狸。狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。你只需要躺在地上，不动，装作死了。”马照狐狸 的吩咐做了。狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面精着一匹死马，你可以出来大吃一顿。”狮子跟它去了。当它们来到马的身边时，狐狸说：“你在这里吃，多不舒服。把马尾巴 拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。”这正合狮子的心意。为了便于狐狸把马尾巴绑到自己的身上，狮子站在那儿一动也不动。狐狸用马尾巴把狮子的腿缠住，绕过来，系过去，绑得结结实实，让,狮子无法挣脱。当完成了自己的杰作，它敲了敲马的肩膀，对马说：“拉吧，马，拉吧！ ”于是，马突然跳起来，拖着狮子就跑。狮子开始大声吼叫，那吼声惊飞了森林里的鸟儿。 然而不管它怎么吼叫，马都拖着它，拉着它。马穿过田野，来到自己主人家的门前。马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说：“你应该留在我这儿，过好日子。”他 让它每天吃得很饱，一直到它死去。10 .这个故事的主要角色是、和,这个故事发生在（地点）。11 .马的主人为什么遗弃马？请把描写主人遗弃马的句子画上“一”。12 .是谁帮助了被主人遗弃的老马？（B.狮子B.狮子D.豹子.这个故事讲了一件什么事？简单概括一下。13 .这个故事告诉我们什么道理？（）A .马比狮子要厉害得多。B.要学狐狸一样狡猾。C.弱者不会永远是弱者，通过巧妙的方法也可以取得成功，要像狐狸那样善于动脑筋。