小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第四单元-葡萄沟.docx

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1、葡 萄 沟课 时 教 学 设 计教材版本及年 级册次所在单元部编版二年级上册四单元设计者姓名武侯实验小学杨芹指导老师姓名（名）罗建璞课前慎思（含课标、教材、 本学段学科素养、 学情分析及课堂主张和本课力求创 新、突破的想法）低学段课程目标与内容在识字与与字方面要掌握汉字的基木笔圆，能 按笔顺规则用硬笔写字就以间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成 良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正整洁，能独立识字。在 设计第二课时时，着力认写“城市”两个字，了解新疆吐鲁番这个城市, 进而对葡萄沟的所在地有比较客观的真实的了解。学生能通过自己的观 察，提示重点笔画，互相学习，提升书写能力。以城市旅游

2、为情景将学生带进葡萄沟，在情景中识字词，学文章，提 升趣味，也能激发学生对葡萄沟的向往之情，感受祖国新疆的大好风光。课标阅读方面的第三条，结合上下文和生活实际，了解课文中词 句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。本课词语“五光 十色”是重点词，需要层层递进，教给学生联系上下文和生活实际理解词 语的方法。借助图片展示-勾画颜色的词-联系上下文猜-词语比较-延伸。 关键词“吃个够”以及课文插图能将热情好客的维吾尔族老乡带到学生的 面前。教师组织唱歌跳舞的环节，即能让学生课中休息，还能让学生比较 切实地感受葡萄沟的风土人情。本课句式仿写是难点，通过提供生活场景照片及组织学生交流，引导 复

3、习重温三单元积累的词语“百花争艳”“春色满园”，力求突破，积累 句式表达。二年级已要求复述课文，教学第三自然段时可以练习利用关键词复述 葡萄干的制作过程。利用视频来帮助理解复述。整个教学设计力求层次清晰，各个部分各有训练点，在课堂上即要效 益也要趣味，努力培养学生语文学科素养。目标预设1、认识“城”“市”“枝”“够”四个字,能区分形近字“枝”、“支”， 能正确工整书写“城” “市”两个字。2、联系上下文理解词语“五光十色”、“热情好客”，能利用关键词复 述葡萄干是怎样制成的。能借助图片，联系生活实际仿写分-总句式。3、感受葡萄沟的风土人情，对葡萄沟乃至新疆的大美风景产生向往之情。学习重点1、联

4、系上下文理解词语“五光十色” 2、仿写分-总句式。学习难点1、仿写分总句式。课前准备1、搜集葡萄沟及新疆其他旅游景点的照片，以及制作葡萄干的视频资料, 及我们新强好地方的音乐节选。2、制作导游旗。3、与学生分享品尝吐鲁番的葡萄干。导学流程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入上节课我们通读了课文，这 节课导游就带大家游览葡萄沟， 做好准备了吗？1、各位游客，你们知道葡萄 沟在我国新疆哪个城市吗？2、出示新疆地图新疆位于祖国西北，面积占 国土的六分之一，首府是乌鲁木 齐。而今天我们要去游览的前萄 沟位于吐鲁番。3、书写“城市”两个字会写吗？这 可是通往吐鲁番的车票，写得漂 亮，可获得限量优惠券。请

5、大家举起右手，我们一起 书空。师提示：笔顺规则右点最后 写。点在正上方先写点。老师巡视书写情况，发奖票。4、扩词：你还能给“城”“市” 组词吗？请各位游客系好安全带，我 们的飞机即将起飞。从成都飞往 新疆首府乌鲁木齐需要三个半小 时，然后再驱车行驶两个小时就 可以到达吐鲁番了。（地图展示 距离）翻翻“导游手册”（语文书）找到相关语 句及答案。城市-吐鲁番观看地图，初识新疆。跟老师书空笔画笔 顺。回忆笔顺规则。提醒压线笔画、对齐 笔画，及易错笔画。学生书写“城”“市” 二字。分别给“城” “市” 两个字组词。通过观察地图，对锚蜀 沟所在地理位置有一个概 念。能正确工整书写“城、 市”这两个字。二

6、、学二自然段，? 葡萄沟美景，学字、 词、句。1、游客们，注意了，看！（引 读）葡萄种在山坡的梯田上（配 图）你们运气太好了，葡萄沟出 产水果种类繁多（贴板书），而七看图齐读男生起立，把看见 的景象读出来！交流识字方法手指数字，选字成词。对照答案，再思考总 结两个形近字的区别。再读句子“茂密的 枝叶向四面展开，就像 搭起了一个个绿色的凉 棚。”女生起立，把你看 见的景象读出来。你感 受到什么？（多，漂亮）汇报着力解决识字难点，区 分形近字，以练代讲。层层深入，指导学生 联系上下文，联系生活实 际，比较思考，理解重点 词语在文中的意思。月正是葡萄成熟的季节。请跟我 走进葡萄沟。2、PPT图“枝叶

7、茂密似凉棚”“枝”是个生字，你用什么 方法记住它？你能区别这“枝”“支”两 个字吗？选字填词，树（）、一（） 笔、一（）花、（）条、（）架提示：枝花、一支花都是 对的，从木字旁表示跟植物有关 的这一点来说用“枝”，从表示 杆状物的角度来说，用“支”。像不像凉棚啊？进入葡萄 沟，真的很凉爽。3、看到葡萄了吗？快跟我再 走近些，去看看。PPT五光十色 的葡萄图都有哪些颜色？用波浪线勾 一勾。五光十色是什么意思？你们 能联系上下文猜一猜吗？为什么不用五颜六色？要用 五光十色来形容呢？仔细看，阳光下水灵灵的葡 萄哇，真是美丽极了！让我们一起，带着我们的体 会，再次感叹，我们的所见吧！4、仿写这一句，先

8、分说葡萄有各种 颜色，再总的概括葡萄的特点： 五光十色，美丽极了。这样的句 式结构叫分总。我们也来试着仿写这样的句 式，二选一，看图照样子写一写。公园里的花都开了，有桃花, 杏花，迎春花，下课了，同学们在操场上活 动，处处欢声笑语，热闹极了。四人小组交流，是否是先分 说后总说特点？教师巡视，发现问题，相机 指导5、播放音乐我们新疆好地 方师引读句子：游客们快跟我 一起唱起来，跳起来。要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡，准会 摘下最甜的葡萄，让你吃个够。出示字卡“够”。看课文插 图，游客们这么多葡萄，够不够 吃啊？这么多的葡萄摘下来，让你猜词义观察图片，联系生活 实际谈对词语的理解

9、。再读句子“葡萄一大 串一大串地挂在绿叶底 下，有红的、白的、紫 的、暗红的、淡绿的， 五光十色，美丽极了。”观察配图，结合生活 实际选一个写句子。四人小组交流自己 的句子。学生汇报交流学生起立，跟老师一 起跳新疆舞。运用生活图片搭建 支点，小组交流互助学 习，降低难度仿写难度。课中歌舞活动，调节 气氛，同时感受新疆葡萄 沟的风土人情。看插图理解“够”，三、学三自然段，了 解葡萄干的制作、特 点。们吃个够，难怪都认为维吾尔族 老乡是这么热情好客（贴板书）。1、这么多葡萄，的确也吃不 完，智慧的维吾尔族老乡是怎么 做的呢？让我们一起去见证，维吾尔 族老乡们的智慧吧！播放视频。2、他们是不是特别智

10、慧呀？ 葡萄干是怎么制成的？借助提示 说一说，“送到晾房，挂在架子 上，利用流动的空气蒸发水分”3、之前我们一起品尝了吐鲁 番的葡萄干，怎么样？葡萄干有 什么特点？用文中的词来说一 说，颜色鲜，味道甜（贴板书）。看课文插图，用加一 加的办法，记住“够” 这个字。“左边句，右 边多，加在一起就是 够。”自读第三自然段。观看制作葡萄干的 视频。借助提示，复述葡萄 干的制作过程。用文中的词来说一 说“颜色鲜，味道甜”进而感受维吾尔族老乡 的热情好客。视频引入，降低阅读 难度，也更加直观形象地 了解葡萄干的制作过程， 为复述做好铺垫。再次回顾全文，感受 葡萄沟之美。4、补充资料曾经一外国友人到葡萄沟考

11、 察，对自然晾晒他葡干的方法特 别感兴趣，专门拜师学艺。可回 到他的地方，怎么也做不出颜色 鲜、味道甜的葡萄干。那是因为 只有中国新疆吐鲁番才具备干热 多风的独特自然环境。3、今天葡萄沟之行就告一段 落了，不知今天的行程，大家是 否满意？你喜欢葡萄沟吗？说说 理由。4、指导读句指引学生通过板书回忆，再 次回顾葡萄沟这个好地方很多方 面都令人喜欢。运用句式”因为（）,所以我喜欢葡萄沟。”齐读最后一段“葡 萄沟真是个好地方。”四、延伸激趣作为一名资深导游，我必须 向大家推荐新疆不止葡萄沟这 个好地方，还有世界上最深的高 山湖泊天池、西游记唐僧师 徒西天取经路过的火焰山、有着 东方瑞士之称的，传说有

12、水怪出 没的喀纳斯（PPT图）大部分 都是天然没有人工痕迹的美景， 有机会请一定让我继续带大家游 览。本次活动到此结束，谢谢大 家，再见。了解新疆，感受祖国大 好河山，激发对葡萄沟乃 至新疆的大美风景产生向 往之情。板书设计水果种类繁多葡萄五光十色葡萄沟 一老乡热情好客一好地方葡萄干颜色鲜、味道甜教学反思课堂学生活跃，积极发言，很喜欢这样游览的学习方式。运用插图、 音乐、视频，运用联系上下文，比较、联系生活实际、小组交流等方法，（目标达成、重难突破重难点。学生课后说：“这节课怎么这么快就结束了？还想接着上点突破、教学方式能让学生觉得意犹未尽，从某种角度上说，也是一堂好课的标准吧？在教学设计之初主要考虑依据课标及教材、教参上的能力训练点，各等的反思）个部分比较割裂。之后在罗建璞老师的指导下，开始思考以导游的身份, 带领学生深入葡萄沟，寓教于乐。课前同学们品尝葡萄干，课中学跳新疆 舞，跟随视频去游览，无一不是在学习，在感受。过程中有学法、有小结, 关注学生易错、难掌握的字词句组织讨论，点拨突破难点。学生学习兴趣 盎然，能力培养落实。反观课堂教学，朗读可以再多一些，把感受到的、理解到的用朗读表 现出来。