小学语文人教三年级上册第三组-《秋天的雨》课教学设计.docx

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1、秋天的雨教学设计教学目标：1 .认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留 意”等14个词语。2 .有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3 .能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣 的局部。4 .能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写 句子。教学重难点：1 .能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写 句子。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入激发兴趣1、课件出示：春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大

2、地万物。夏天的雨像一个淘气的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。师：小朋友们，今天老师要送给你们一首小诗。请看大屏幕，自己先轻轻地读 一读。师：谁想当当春天的雨啊，请你读（生读），你读得真美啊，仿佛你就是报春的 使者。谁是夏天的雨（生读），你读出了淘气的感觉。最后是冬天的雨，我们一起读。师：哎，小朋友们有没有发现，这首小诗少了哪个季节的雨啊？预设：秋天的雨（板书）师：春天的雨是报春使者，夏天的雨是淘气的孩子，冬天的雨是可爱的精灵， 那秋天的雨又会是什么呢？这个问题我们先不急，等学完这篇课文之后，老师就要 请你们当当小诗人，把这首诗补充

3、完整了。二、初读课文整体感知过渡：嘘，仔细听，这是什么声音？（课件播放下雨的声音）下雨的声音1、这淅淅沥沥下着的秋雨是在邀请你们走进课文中去看看秋天迷人的风景。把 书翻到19页，在读的时候请你做做这三个任务。（1）读准字音，认清字形，把课文读通顺。（2）遇到不理解的词语或句子就多读几遍（3）想想课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的，并划出相应的句子。生自 由朗读2、检查交流（1）字音教学课件出示词语：柿子 扇子凉爽 邮票菠萝 趁机加紧 衔树枝五彩缤纷频频点头一枚枚粮食喇叭 衣裳五彩缤纷频频点头一枚枚粮食喇叭 衣裳喇叭 衣裳喇叭 衣裳钥匙谁来读读第一行（生读），读得字正腔圆，声音响亮，非常棒。a有

4、谁发现了， 这一行里藏了个多音字？（预设：扇子的扇）它还可以读作一一（shan）b我把它送回课文，谁来读读？（2个人读）我们一起来读一读。课件出示： 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。c 一个扇字两个读音，那什么时候读shM,什么时候读shdn呢？请看大屏幕。课件出示：shan名词：扇子，电风扇量词：一扇门，一扇窗扇Shan动词：扇动扇火d当它表示名词的时候，读第四声，例如扇子，电风扇。表示量词的时候，也 读第四声，例如一扇门、一扇窗。但是，当它表示动作的时候，它就要读成第一声， 比方扇动，扇风点火。记住了吗，我们活学活用。课件出示：用shdn shdn填空 （）（）风扇扇

5、风好，继续读第二行（生读），（强调“趁”和“紧”是前鼻音）第三行（生读），（强调“缤”和“频”都是前鼻音）第四行（生读），他读得有没有问题，这一行词语有一个共同特点，谁发现了？a这一行词语都是轻声词。b课件展示:必读轻音字的拼音，是的，你的眼睛真亮，现在就请你当当小老师， 带着大家读读这一行词语。好，我们一起读一下这些词，要声音响亮，精神饱满。（生 读）c现在请小朋友们翻开课文20页，想一想翘舌音的字有哪些（匙、柿、趁、裳）， 前鼻音的字是（趁），这里的“裳”是一一（后鼻音）。这道题目考我们什么？（翘 舌平舌音，前鼻音和后鼻音）。这也是我们读准字音的关键点，我们一起把这些字读 标准。（2）字形

6、教学好，看屏幕，这些字，是这篇课文要求会写的字，你们觉得哪些字容易写错， 或者有什么好的方法记忆，给我们温馨提示一下吧！课件展示：“枚、邮、爽、柿、菠、萝、粮、紧”等字变红。预设：“枚”字是反文旁，不是文。（写反文旁不要偷懒，不要连着写）“菠”和“萝”都是草字头，“菠”是草字头加波浪的波，“萝”是草字头加罗 马的罗。“紧”的下面不是系，不能多写一撇。（紧的部首就是下面的系字底，但当它做 部首时，这一瞥就要去掉，要把这顶小帽子给摘掉，教师带学生写一遍）“爽”字一共有四个叉。（爽这个字我们要特别注意它的笔顺，请小朋友们拿起 小 手，和老师一起写。我们先写长长的一横，再写左边的叉，一撇一点一撇一点，

7、 然后写右边的两个叉，最后再写一个人字。记住了吗，自己再写一写。）“柿”字是木字旁加一个市长的市。（很多小朋友没看仔细，就写成了柿，千万 不能粗心，一起写一遍）三、再读课文，感受秋雨1、快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能 代表的那句话，用横线画下来。（课件出示）：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。2、这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。3、仔细观察这5个句子在文中的位置。预设：都是在每个自然段的开头，是每

8、个自然段的总起句。师：我们以后在概括段落大意的时候就可以试着去找找它的开头。三、品读第一自然段师：秋天的雨是一把钥匙！同学们，老师请你们想想这句话中可以把“是”换 成哪个字？（像）这么说这是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？（秋雨比 钥匙）师：钥匙？钥匙是用来干嘛的？（开门），那秋雨这把钥匙是用来翻开一一（秋 天的大门）。师：老师明白这句话是什么意思了，你们明白了吗？（预设：秋雨下来，秋天 就到了。）师：秋雨这把钥匙可真神奇啊。课文中是用了哪两个词形容来秋雨？（预设: 清凉、温柔）师：秋天的雨很清凉，你有这样的感受吗？（预设：夏天的天气很炎热，下了 几场秋雨后，天气就凉爽多了。）师：是啊，

9、“秋高气爽”“金风送爽”说的就是这个意思。师：秋天的雨还很温柔。怎么个温柔？有没有被秋雨淋到过？感觉怎么样？（预 设：像在抚摸你的脸一样，很舒服）师：“秋雨绵绵”这个词说的就是这个意思。师：秋雨那么温柔地下，那下的时候一定是轻轻地，轻轻地。（课件强调出示这 两个词。）这两个词我们该怎么读？（预设：读得轻一点）请你读一读。师：除了轻我们还要读得一一预设：读得慢一点（你来试试）师:我们一起来读读师：这里的趁你没留意，我们读的时候能不能也慢慢的？（不行）为什么？什 么是“没留意？ ”（没注意）师：是啊，我们的秋雨，秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又 冷，它是悄无声息，不动声色的，为我们送

10、来了清凉，翻开了通向秋天的、通往丰收 的大门，也许是在你夜里熟唾之时，一场秋雨就悄然而至。也许在凌晨你不知晓的 时候，一场秋霜就覆盖了大地。（图片）所以读这几个字的时候，我们语速应该一一 （快点）谁来读读最后一句？师：我们一起把这种感觉送进第一自然段美美地读一读。五、总结全文1、通过这节课，你收获到了什么？2、秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭秋天的雨, 带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、秋天的雨的是清凉的，是温柔的，秋天的大门缓缓翻开了，我们将会看到怎 样的画面呢？下节课，我们继续欣赏。六、布置作业1、抄写生字2、熟读课文