小学语文人教三年级上册第四组-《玩出了名堂》教学设计.docx

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1、玩出了名堂教学设计第二课时普安小学 张永秀一、学习目标：1、有感情地朗读课文。2、了解列文虎克在玩镜片的过程中，是怎样创造了显微镜，发现了微生物的， 从而激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。3、说/写自己在玩中的乐趣和收获。二、教学过程：、导入1、谈话导入：同学们在放假时最喜欢干什么？（玩）父母对你们的玩持什么态 度？（玩耍常常被认为是浪费时间的行为。）看来大局部的家长对孩子的玩都是不太 赞同的。今天，我们要学的这篇课文却对大人们的看法提出了质疑，因为（玩也能 玩知名堂一一板题）2、复习生字词。3、学生读课题，提问：读了题目，你产生了哪些疑问？教师可将学生提出的问题列在黑板上

2、。如：（1）什么是“名堂”？（2）谁玩出了名堂？（3）他玩的是什么？（4）怎么玩的？（5）他玩出什么名堂？（二）、初读感知1、自读课文，读通读顺课文语句。2、快速浏览课文，找出课题反映的“谁玩？玩什么？玩出了什么名堂？ ”3、品读课文1、接上题答案：列文虎克玩放大镜创造了显微镜，发现了微生物。一一所以他 受到了英国女王的特殊待遇一一品读第五段，强调重点字词。2、列文虎克玩出了大名堂，震惊了全世界，吸引了英国女王和俄国沙皇，他的 玩具到底是什么？他是怎样玩的？我们一起来学习第三一一四自然段。（三）、精读课文，领悟玩法1.多遍朗读课文第三自然段（1）、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。（2）、“

3、这份工作相当清闲.把厚玻璃的四周磨薄”找出反义词“厚一 一薄”品味出“只要功夫深，铁杵磨成针”、“耐心”.（3）、指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？2、品味第三自然段磨玻璃是一件非常枯燥的事情，为什么他能坚持好多年？学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但 是 因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。“兴趣是最好的老师”品味出“喜欢”过渡：列文虎克玩镜片玩出了放大镜，他的“玩”是否就此终结了呢？（没有）那 他是怎样继续他的“玩” ？学习第四自然段。3、学生朗读第四自然段。（1）自由朗读，边读边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？（2）指名

4、学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。（3）交流讨论。抓住以下要点：有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。（4）、转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世 界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？（5）朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水比地球上的居民要多得 多”，体会感情。自由朗读这局部内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。感情朗读，评点交流。4、表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要

5、画龙点睛地点拨、肯定）（四）、欣赏玩出的名堂.列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来 读读课文最后一段吧。1 .学生自由朗读第五自然段。2 .交流讨论：（1） “小人国”“居民” “玩具”指的是什么？4 .再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）.指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。观看视频，理解“小人国”、“居民”，以及课后的“资料袋”丰富课外知识。（五）、梳理文章线索，释疑：1、结合板书回顾课文内容。2、解释名堂”：文中指发现，创造。3、第一自然段：“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”为全文的中心段，其作 用为点题，统领全文。（六）、交流读后感以及玩中收获。1、这个故事使我很受启发，我想和大家交流交流。归纳：兴趣是最好的老师。要有强烈的好奇心和求知欲。实践出真知。细观察，勤思考。2、教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的 乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。（七）、小练笔：课后把你玩中的乐趣和收获写下来。不要编造，要写真事，抒真情，想怎么写就怎 么写。附：板书：15. 玩出了名堂发现，创造玩名堂玩镜片一一做成放大镜列文虎克发现微生物玩放大镜做成显微镜