小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-3不懂就要问教案.docx

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1、3*不懂就要问教学目标：1 .会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、 戒尺、鸦雀无声”等词语。2 .正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。3 .体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。教具准备：生字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1 .（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家 孙中山先生。2 .师简介孙中山先生生平事迹。3 .今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：

2、不懂 就要问。4 .齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不懂？哪儿不懂？ 要问谁？ “不懂就要问是谁说的？他为什么要这样说？）二、找“生字伙伴。评“识字大王”。1 .教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。2 .合作交流：师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读 生字，相互指正。3 .以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王二.出示生字词卡片，分组识字竞赛。三、整体感知。1 .生自由读课文，想：你读懂了什么？（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎 时、鸦雀无声”的词义）还有什么不懂的？2 .指名分读课文正音。（指导

3、朗读：示范读、指名读、齐读）.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答。 （这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生 提出问题的故事。） 四、学习生字。1 .借助多种识字方法识字。方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。2 .写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并 评奖。五、课堂作业。1 .抄写写字表一遍。2 .背诵自己喜欢的课文一段话。第二课时一、复习导入。1 .认读生字卡。2 .听写本课生字。二、四人为一小组，分角色朗读课文。三、研读课文，深入探究。1 .思考：课文中的孙中山给你留下了

4、什么印象？2 .思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。3 .集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。重点父流：a.从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得 极为出色，表达了他不满足己有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。b.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为 什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面描写，更突出了孙中山对待学习 的认真、执著的态度）C.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？ （帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主

5、开放式教育的不同。） 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？（明确：孙中山当时就有宁愿挨 打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）同时，解决“学问学问，不懂就要问”这 句话的意思。4 .你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。5 .读了这篇课文后，你想到了什么？四、拓展阅读，注重迁移。1.（出示PPT）积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言， 请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。书到用时方恨少，事非经过不知难。千古文章书卷里，百花消息雨声中

6、。少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。五、布置作业。1 .迁移练习。用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话 来赞扬一位同学的勤学好问精神。2 .收集有关孙中山先生的小故事。板书设计：学问勤学好问不懂就要问中山学问读书求理教学反思：课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问 当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打 也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是课文中的 一个教学难点，因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自 己不懂的问题。我借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习，不要害怕被责备， 不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼 杀了学生提问的勇气和积极性。