小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-胡蝶《海底世界》的教学设计.docx

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1、海底世界第二课时教学设计成都高新区益州小学胡蝶教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。2 .学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”造句。3 .理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索 大自然微妙的兴趣。教学重难点：教学准备：PPT课件，图片、相关海洋的资料、词卡教学过程：一、激趣导入1、孩子们，这节课我们继续畅游海底世界。（齐读课题）上节课我们初读 了课文，你可知道大海深处是怎样的呢？（请孩子们翻到97页，快速浏览课文，试 试用原文的句子回答。）2、学生回答：海底是个景色奇异、物产丰富的世界。出示句子，齐读，（这也是本文的中心

2、句）那这句话中哪两个词最能表达海底 世界的特点？（景色奇异、物产丰富。）二、细读理解1、作者是怎样描写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们先来看看课文第二自 然段。默读课文，思考：从哪些语句可以看出海底景色奇异？2、全班交流。A.学习第二自然段。（1）、出示句子：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” “宁静”是 什么意思？（板书：宁静）可以为它找找近义词吗？（安静）出示句子：“海面上 波涛澎湃的时候，海底依然很安静。”男女生交换着读一读，比拟比拟，你觉得真 的可以换吗？（男女生交换读）为什么？（不能换，因为“宁静”比安静还要静。） 带着你的感受再读句子。（3）、是什么原因使得海面和海底有如

3、此大的反差？因为一一（引读）“最大 的风浪，也只能影响到海面以下几十米”，想看一看吗？出示“视频”。师：看了视频，相信大家一定能读得更准确。我们一起来合作读读这句好吗？ 你们读海面的景色，老师读海底。（生：海面上；师：海底）（4）、海面上的风浪没法影响海底世界的宁静，就连（引读）“最强烈的阳光 也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里， 却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”海底还是个“黑 喑”的世界（板书：黑喑），黑暗中却有一一光点（板书）。请孩子们再读读这些句子，边读边想象当时的景色。生交流：（很神奇）带着你的感受来读一读。谁还想读？想看一

4、看这奇异的景 色吗？出示课件。怎么样，很奇妙吧？带着这样的感受再来读这段话。（齐读）过渡：海底是个黑暗的世界，却有光点；难怪作者要说：海底真是个景色奇异 的世界！B、学习第三自然段。（1）、过渡：海底也是个宁静的世界，那海底是否没有一点声音呢？（生：不 是的。）（出示设问句）你从哪里知道的？出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的 像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出 警报。（2）、请孩子们勾画出“窃窃私语”这个词语。什么叫“窃窃私语”？（就是 说悄

5、悄话。）你能表演一下吗？和同桌“窃窃私语” 一番。课文里说海底的动物在 窃窃私语，这些动物都会说些什么悄悄话呢？让我们用听音器去听听吧！（3）、这些动物的声音“有的像有的像有的像还有的好像” 引读句子，谁愿意来读一读这句话？你们认为他读得怎样？那你能读一读吗？这些 声音大吗？你如何知道的？（是窃窃私语，要用水中听音器才能听到，太大声海底 就不宁静了。）那么该怎么读？自己试一试。指导读好这句话。师：这么多动物的声音，作者为了有序地分类，用上了怎样的句式？（有的 有的有的还有的）而且还用了像“嗡嗡”“汪汪” “啾啾”这样的拟 声词，就显得生动形象了。你能想象一下海底的动物还会发出什么样的声音？仿照

6、句子说一说，出示句式:海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有 的有的有的还有的（生说。师相机出示表示声音的词语。）你还能用这样的句式说说其他情况吗？比方：操场上，同学们玩得真开心：有的有的有的还有的（4）、过渡：海底的动物有趣吧？让我们再回头来读一读这些句子。不但如此, 海底的动物在不同的活动中也会发出不同的声音：它们吃东西行进遇到危 险小结：这段作者告诉我们虽然海底是宁静的，但又有声音。（板书）指板书小 结：海底一一宁静中有声音，黑暗中有光点，所以说：海底真是个景色奇异、物产 丰富的世界！C、学习第四自然段。（1）、动物发出这么多不同形式的声音，海里到底有好多种动

7、物呢？（大约有三万种）海里有许多动物。（板书：动物多）（2）、这个自然段是在写动物的什么呢？请孩子们默读课文，用一一勾出本段 的中心句。（它们各有各的活动方法。）师：是不是三万种动物的活动方法都写了呢？再次请你回到第四自然段，自由 读，圈出这些动物的名字，并用“”勾出它们的活动方法，看看你最喜欢哪种 动物活动的方法？喜欢哪种就多读几遍。生：交流。（指导其个别朗读）（3）、看来作者并不是平白无故写这几种动物的，因为它们最具特点，有的速 度慢，有的速度快，有的能喷水，有的很懒。（4）、这些动物可爱吧？让我们再来读一读，这次可以加上你的动作。（齐读）D、出示第五自然段，引读。海底有高山、有峡谷，也有

8、森林和草地。这一自然段在写什么？（植物）怎样？（多）想看看吗？出示图片，生根据图片读文字。你有什么感受？（海底太奇妙了） 把你的感受送进朗读。师：细心的孩子也许发现了，这一自然段作者同样运用了抓特点的方式来写。 哪个地方表达了？生：只写了最大的海藻和最小的海藻。是一个善于发现的孩子，表扬你。海底有各种各样的动物，有种类繁多的植物, 让我们不得不发出赞叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！F、出示“海上井架图”，大家看，这是什么？（开采海底的宝臧）是啊，“海 底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。”板 书：矿物多3、了解海底这么多知识，此时，你最想说什么？（学生畅所欲言）让我们把这 千言万语都化作对海底世界的由衷赞美吧：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！三、总结师指板书：孩子们，作者抓住了海底世界两个方面的特点一一景色奇异、物产 丰富，从“宁静中有声音”“黑暗中有光点”“动物多”“植物多”“矿物多”这 几方面进行了具体描写，但是你们知道吗？今天学习的知识还只是冰山一角，海底 这个神秘的世界，等待着你们用科学的钥匙去开启。希望孩子们下来后，进一步去 了解这奇妙的海底世界。下课！板书设计：宁静中有声音景色奇异黑暗中有光点海底世界动物多物产丰富植物多矿物多