小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-4.繁星.docx

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1、4.繁星 巴金科学城春蕾学校一校区李吉敏一、教学目标：1 .能认识生字”昧、坠、怀”、理解“半明半昧、摇摇欲坠”等重点词语。2 .学会或按时间、或按地点的顺序理清思路，了解作者三次描写星空的不同感受。3 .学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。二、教学重难点：重点：由景物引发的联想和不同感受。难点：运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情，做到能仿照说句子。三、教学准备：课前让学生巴金的资料；教师制作好重点内容的多媒体课件。四、教学安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，激发兴趣.同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你爱看天上的繁星吗？当你 凝望

2、那充满神奇色彩的星空时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的 观察和感受。1 .学生交流巴金的资料。教师出示课件：巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有: 新生、爱情三部曲（雾雨电）、春天里的秋天、激流三部曲（家春 秋）。他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。二、初读课文，整体感知.自由朗读课文，读准字音。1 .查字典理解词语。（多媒体出示词语）摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或者垮下来一样。半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。2 .默读课文。三、研读课文，体会作者情感变化。1 .根据课文填空，按时间、地点的变换，

3、初步了解作者三次对星空的描写。（多媒体出示）在（时间），（地点），我看着，感觉到。在（地点），（地点），我看着，感觉到 O在（时间），（地点），我看着,感觉到。2 .交流：为什么作者三次看星空的情景和感受会不同？第一次：“从前在家乡七八月的夜晚我最爱看天上密密麻麻的星星”表达了思念之情飞第二次：“星光在我们的肉眼里我们觉得光明无处不在”表达了对生活充满光明、希望之感。第三次：“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉 的感受，以及与星空的知心之情。总结：作者三次看星空的情景和感受不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感 知逐步深入细微了。）.看着满天

4、的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我 o.文章之所以值得我们一读再读，是因为用了大量的比喻、拟人等修辞手法，请学生找出来并读 一读，品一品。重点以第3自然段为例。反复读第3自然段，勾画、回味、感悟、交流。（学生说得言之有 理即可） 拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。6.读下面的句子，用照样子用“是一的是一的是的”和“仿佛”说句子。（多媒体出示）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。四、小结课文，复习词语.请说出几个描写星空的词语。例：星群密布.复习听写词语。纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻板书设计：4、繁星巴金半明半昧摇摇欲坠三次描写，三种感受（年龄、阅历） 修辞的妙用：比喻、拟人