初中语文人教八年级上册（统编）第五单元苏州园林教案.docx

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1、苏州园林教案 （第一课时）【教学目标】1、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序【教学重点】要准确抓住说明对象的主要特征【教学难点】难点:恰当地安排文章结构，逐层说明【学法指导】1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象;结合课文内容，在阅读勺过程 中把握说明对象的特征。2、提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些对比图片，如我国”古代的宫殿”， 被修剪得象宝塔那样的松柏”、阅兵式似的道旁树、北京的园林中的彩绘等。以增加 感性认识，尽量把文字的描述转化成形象。【解决办法】.复习说明文有关的文体知识。

2、1 .理解文章的结构内容。2 .结合课文放映苏州园林的照片，体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱 国之情。【教具学具准备】.投影仪。1 .苏州园林的图片教学过程与步骤一、导入俗话说：上有天堂，下有苏杭。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥 有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文一 苏州园林。（板书课题）苏州园林现存近一百多处,它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州 园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创 造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留

3、园分别代表了宋、 元、B月、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特 征，作了具体而生动的说明。二、明确目标1.复习说明文的文体知识,明确说明文的阅读要点。2、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。3、整体感知课文,梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。三、复习说明文的文体知识。L常见的说明顺序有哪些？2、说明文常见的说明方法有哪些？3、说明文语言有哪些特点？4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手？明确：1、常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。2、说明方法很多，常见的有:分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表 等

4、。3、说明文的语言特点:准确、简练、平实、生动等。4、阅读说明文应从下列几个方面人手:明确说明的对象是什么;分析说明对象的特征有哪些； 理清说明的顺序;找出说明方法;体会说明文语言的准确性的特点。提问:我们以前学过哪些说明文?（略）四、作者介绍叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、 大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路 上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。 作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。

5、本 文是为摄影集苏州园林写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林 的特点，而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。五、读准字音。轩榭(XU台n xi。)池沼(zh3o)邱沼(h4)模(mU)样重峦叠嶂(z*ng)相间。冶n)嶙峋(Hn xCm)庸俗(ydng)镂(I6u)空蔷薇(qi台ng wei)六、理解词语。标本:文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁:出于自心的创造和裁断。阅历:文中指由经历得来的知识。别具匠心:具有与众不同的巧妙构思。斟酌:考虑事情等是否可行

6、或是否适当。七、新课讲授(一)欣赏领略L通过用多媒体显示苏州园林的美景来激起学生学习这一课的积极性和主动性。2、看完图片说说个人的感受。欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林: 你觉得-苏州园林就像一幅幅完美的图（二）快速阅读课文，整体感知，思考：1、本文说明的对象是什么?作者对苏州园林的总体印象是什么？2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的?局部又是从哪几个方面进行说明的？明确：（1）苏州园林;苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体:四个

7、讲究:亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次； 局部:每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。（分别通过图片对比，突出苏州园林的共同特点:一幅完美的图画。加深学生对苏州园林的认 识。）提问:从上述看，本文的说明顺序是什么？明确:说明顺序:逻辑顺序（概括一具体、整体一局部、主要一次要）提问:这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？ 明确: 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不 像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上 从全局到局部、从大的显眼的事物

8、到小的不显眼的事物,分项地进行叙述。进而采用了逻辑 顺序。根据以上问题请给课文划分层次。明确：第一部分（12）概括说明苏州园林地位及苏州园林的总体特征。第二部分（39）分项说明苏州园林的特征。第三部分（10）总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。（或者）本文的结构层次也可以如下：第一部分（第1自然段），对苏州园林总的评价。第二部分（第2-9自然段），说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。这部分可分两层。第一层（第2自然段），总说苏州园林的特点。第二层（第3-9自然段）,分说苏州园林的特点。第三部分（第10自然段），总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。提问:全文的结构上有什么特点？ 明确:总-分-总八、小结: 苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓 住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面， 分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得 我们学习。九、延伸扩展请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说明顺序进行介绍