初中语文人教八年级上册(统编)第六单元《富贵不能淫》教学设计.docx
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1、富贵不能淫教学设计三维目标知识能力:1、熟读文本,背诵精彩片段。2、识记重点字词并翻译文章过程方法:3、小组互助学习,理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。情感态度价值观:感受大丈夫的英雄气度,树立正确的人生观、价值观。教学重难点:1、熟读文本,背诵精彩片段。2、识记重点字词并翻译文章。3、感受大丈夫的英雄气度。教学用具:多媒体教学过程:一、导入人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名,坐不改姓”,那么是不是只要是男人就可以是“大丈 夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。让我们一起进入到孟子三章的学习。介绍孟子相关常识孟子(前372年前289年),名轲,字子舆。战国时期伟大
2、的思想家,儒家代表人物。著有孟子一书。 孟子继承并发扬了孔子的思想,主张“仁、义、礼”,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔 子合称为“孔孟”。二、朗读课文,整体感知1、对照朗读和注释扫除语音障碍。(注意:断句、正音)2、参考注释理解文章大意。三、小组合作交流并展示1、小组代表展示。(形式:以学生为主解答,老师适时更正)2、老师提出重点字词句,要求学生作答。3、学生结合所讲再次翻译文章。四、小组合作,课文分析1、景春和孟子各是如何看待公孙衍、张仪这类人的?景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样位高权重,令人望而生畏的当权 者。是了不起的大丈夫。孟子认为:公孙衍、张仪之流不是大丈
3、夫。2、公孙衍、张仪不是大丈夫的原因是什么?他们以自己的喜怒哀乐行事,挑起天下战争,这是崇尚强权,是极端的个人主 义,他们不以正义为标准,不以天下太平为己任,不以百姓幸福为理想(没有仁、 礼、义),所以不是大丈夫。3、在孟子心目中,什么样的人才是真正的大丈夫?(真正大丈夫的两个标准)(1)要有“行天下之大道”的远大志向和抱负;(2)要有“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的道德操守。4、孟子认为,怎样才能做到有大丈夫之道呢?居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道;(贯彻儒家倡导的仁义礼)得志与民由之;不得志独行其道。(有“穷则独善其身,达则兼善天下”的立 身处世态度)5、请对比分析孟子所说
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