小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-1麻雀教案（第二课时）.docx

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1、泸县城东小学校校本研修暨问题式探究教学设计教师：所教班级：时间：年月日教学内容16麻雀（第二课时）知识与能力目标抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、 动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。过程与方法目标重点学习第4、5自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真 实思想感情的方法。情感态度与价值观目标理解课文的内容，体会老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种强 大的力量。学科核心素养阅读、写作方法教学重难点抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、 动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。问题导航1 .教师指名学生有感情地

2、朗读课文，其他学生回忆课文围绕麻雀 写了一件什么事。然后指名学生说一说。2 .同学们说得真好，接下来就让我们看一下老麻雀是怎样保护小 麻雀的。探究解决问题1 .学生自读课文第13自然段，弄清这一局部交代了什么内容， 了解这一局部是故事的开始。2 .学生默读课文第3自然段，边读边思考：“我”看到了一只什 么样的小麻雀？在书中画出描写小麻雀动作、外形的句子。反复读一读这些句子，对“呆呆地”和“无可奈何”进行深入解 读，让学生说一说它们在句子中的意思，深入理解这两个词语在句中 的作用。探究解决问题3.小结第一局部的学习，过渡到第二局部。猎狗发现了这只刚出生不久的小麻雀，那接下来会发生什么呢？ 我们来

3、看看第二局部。.学生默读课文第4自然段，想一想：小麻雀的危险是什么？课文中哪句话说明了这种危险？在文中画出来。1 .（课件出示句子）从猎狗的动作中，你觉得这只“清楚是刚 出生不久”的小麻雀遇到了一个怎样的敌人？2 .品读第4自然段的第2、3句话。（1）教师指名学生读第4自然段的第2、3句话，并提出问题。升华问题提问：作者把老麻雀比作什么？为什么说老麻雀飞下来像一块石 头似的落地？（2）提问：“绝望”是什么意思？老麻雀拄擘起全身的羽毛，绝 望地尖叫是什么样子的？在这里说明了什么？3 .教师让学生默读课文第6、7自然段，提出问题：猎狗愣住了， 是因为害怕吗？4 . “我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？5 .联系生活实际，感悟母爱的伟大。归纳问题正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种无私的爱，吓退 了猎狗；正是这种伟大的爱，感动了充满爱心的作者一一屠格涅夫。反思问题成功之处：缺乏之处：改进措施：