小学语文人教一年级上册课文1《小小的船》教学设计 省赛获奖.docx

《小学语文人教一年级上册课文1《小小的船》教学设计 省赛获奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教一年级上册课文1《小小的船》教学设计 省赛获奖.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小小的船教学设计菱窠路小学余谨乘教学目标：知识与能力：1、认识10个生字，会写四个生字。2、掌握新笔画“点”、“竖勾”3、能正确、流利、有感情的朗读，背诵课文。过程与方法：1、培养学生良好的写字习惯，用具摆放整齐。2、写字姿势正确，能按照笔顺写字。3、继续培养学生听读、指读的能力。4、渗透拼音带读的教学。情感、态度、价值观：了解课文内容，使学生感受形象化的月亮，能借助课文内容及插图展开想象与联想，培养学 生热爱自然的感情。教学重点：1、认识1（）个生字和门字框1个偏旁，会写4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2、正确朗读课文，背诵课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3、仿照例子，

2、用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。4、感知月牙和小船形状上的相似，初步感知并运用比喻的用法。教学难点：1、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。2、感知月牙和小船形状上的相似，初步感知并运用比喻的用法。教学过程：一、谈话导入1、古诗引入:在十一大假里，小朋友刚刚过了中秋节,唐朝的诗人李白也写过一首和月亮有关的 诗，让我们一起来看一看。CAI：李白吟诗图。2、师：孩子们，一起来读一读这首诗吧。生齐读古朗月行。3、李白的诗里，写的是什么样子的月亮？CAI：圆月（引导说出圆圆的月亮”）4、你们看，这又是什么样的月亮？（引导说出“弯弯的月儿”）师：弯弯的月儿像什么？5、揭

3、题：在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月 亮。有位叶圣陶老爷爷还特地写成了一首小诗，让我们一起来看看，听一听。6、生听读课文。CAI：蓝天星星图，出示诗。（本环节的设计出于孩子们刚刚学过古朗月行这首诗，由诗里的圆月训练孩子们说话，再从 月亮的一种形式到另外一种形式弯月，自然引出今天的课文，过渡较为自然。时间把握也比较 好。）二、初读课文，整体感知1、师：你们想要自己读一读这首小诗吗？自己指着课文读一读，把不认识的字圈出来，注意 要读准字音。2、当我们遇到不认识的字的时候，我们可以怎么办呢？生回答。3、师：是啊，我们可以用很多种方法解决问题。现在，同

4、桌的两个孩子，用一本书，互相当 当小老师，字音读的正确的，夸夸他，读的不太准确的，帮帮他。4、师：我想请一个孩子来读一读，其他孩子注意听，听他有没有把字音读准确。5、师：请你来评一评，他读的怎么样。生评价，师随即出示重要的词语卡片。6、男女生比赛读，看谁读的最流利。（在初读的环节中，通过不同形式的读落实学生的指读和听读的能力，并且培养学生之间的小组 合作能力，使他们在小组合作时就学会听别人读，纠正别人不会和读错的读音，强化学生的识字能 力。同时，通过孩子们在对别人朗读评价的过程中出示词语卡片，完成由课文过渡到词语的过程， 纠正一些重点词语如“蓝蓝的，二“闪闪的，、，星星，的音，效果反馈出来比较

5、良好，能够起到正音 的结果，但是需要改进的是由于学生还没有进入拼音单元，因此在评价别人朗读的时候比较单一， 也不能够重点强调应该强调的读音，还不能用例如平舌、翘舌、后鼻韵这些专用词语来进行评价， 在随后的拼音单元教学中，应该着重训练学生的评价能力。）三、细读课文，随文识字1 CAI：月凫师：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头生：尖。2、师出示字卡：我们怎么才能记住这个“尖”？引导学生说出上小下大。3、师：说的对，顺口溜：上小下大尖尖尖。4、师：仔细观察，上面真的是一个小字吗？引导小的变形。你还知道什么是尖的？5、CAI：师：瞧，这么美的一幅画，我在干什么？生：我在小小的船里坐。6、师出示“坐”

6、：你又怎么记住这个“坐”？生：两个人坐在土上面，就是坐。7、师：真是会动脑筋的孩子，不过孩子们，仔细看看，上面真的是两个人字吗？（本环节的设计顺利的完成由词语过渡到字的过程，“尖”、“坐”这两个会意字的认识通过随 文到离文的过程，使学生在课文中认识，再回到课文中，并且通过它的意思牢牢地记住了这两个字。但是在处理“尖”字的时候，学生并不能很精彩地说出哪些东西是尖的，不知道是不是因为引导的 不够，还是因为学生的生活常识不够造成的）8、师：说的真好，我在小小的船里坐，只看见了什么？生：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。9、孩子们，一起来读一读这两句话，特别注意黄色的字，说说他们的读音一样吗？CAI：三只小羊

7、找妈妈。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。1（）、师：真不错，我们发现，一个有两个读音，我们就把这样的字叫多音字。让我们再来读 一读这两句话。多音字娃娃希望你们在遇到他的时候，可千万别打错招呼了。（本环节的设计意为让学生在读句子中感知字音的不同，由于本环节对于学生较难，因此在 处理的时候，由教师用手来划了字音的声调，因此学生因为动作而有了理解）11、师放音乐：孩子们，闭上眼睛，想象一下，在音乐里，你们已经看到了蓝蓝的夜空和温 柔的月亮，听老师读一读，感受感受美丽的夜晚。师读生听。12、师：你们仿佛看到了什么？13、师：你们也能像老师一样读一读吗？14、同桌之间，相互背一背课文，背好了的孩子，坐直告诉老

8、师。15、生齐背课文（本环节的设计意为让孩子们在舒缓的音乐中感知到韵文的美，从而能够有感情地朗读，孩 子们基本上能够通过音乐的作用达到有感情地朗读的地步，但是我认为仍旧不够有感情，这需要在 今后的时间里多加练习。）四、拓展联系：1、师：背完了课文，谁能告诉我们，我在哪里坐？生：我在小小的船里坐。2、师：小小的船是什么？生：是月亮。3、师：我在月亮上坐，让我们再来看看，老师变魔术。4、CAI：我在小小的船里 o师：孩子们想一想，我还能在小小的船里干什么？5、师：让我们继续来变变魔术。想一想，我还能在哪里干什么？CAI：我 o4、师：能干的孩子，你还能想到谁在哪里干什么吗？生汇报。（本环节不同于语

9、文天地中的训练，因为语文天地中的训练太过繁杂，对于刚刚接触这一类 题型的孩子来说比较困难，因此选取了一个不同的角度来通过同样一句话渐渐增加梯度的训练，有 益于学生逐渐的接受难度，也有益于学生针对同样一句话来拓展思维，最终达到完全拓展的目的， 但是本环节稍微欠妥的是，在完全拓展的时候没有充分的给够时间，应该让学生先进行同桌充分交 流，如此一来，相信学生的发言会更加精彩。） 五、巩固识字：1、师：亲爱的孩子们，让我们一起乘着丁丁的这只月亮船去看看夜晚的太空，遇到了星星字 宝宝的时候，就和他们打打招呼。CAI：星星字宝宝带拼音。2、猜字游戏。2、师：识字能手们，看看你们是不是也是写字能手。出小尖。3

10、、师：仔细看，这个字最重要的两笔在哪里。生反馈。4、练习写。（本环节设计较好，比较合适，识字以及识字游戏成为了本堂课的又一个亮点。学生由于在 之前的熟读、熟背外加指读的基础上能够对这些字进行充分的记忆，因此在认识上并没有太多难度， 在写字中，孩子们的观察力已经有了明显的进步，对于“尖”字竖在竖中线，横在横中线已经非常 明确，但是需要提醒的是，“尖”的肩胛结构在指导时并没有解释的太过清楚，造成了有孩子们在 写的时候写成了上小下大的情况。在评讲的时候应该重点提出来让学生感知。）六、总结：师：今天，咱们和丁丁一起，飞上了高高的天空，认识了许多朋友，亲爱的孩子们，希望你们 的生活，也能像月亮一样，美美亮亮的。