小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-第2课时.docx

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1、牛和鹅课时目标1 .结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。2 .学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。3 .通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发 就会得到不同的结果。一、回顾旧知，导入新课，提出本节课的学习目的1 谈对牛和鹅的感受，引入新题。2 .会议课文的主要内容。3 .同学们读课文时有没有发现这篇课文与之前的课文有所不同？4 提出本节课的学习目的。体会我对鹅的惧怕，学会批注。二、深入文本，研读品悟（一）学习课文第一自然段在我们看来，鹅的体型并不大，但它为什么胆子这么大？ “我们” 又为什么惧怕它呢？（

2、1）师引入：原来大家都说课件出示第12自然段，学生齐读。大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的：鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小， 所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。（2）从这两段话中，你读出了什么？你能用一个成语来形容“我们”对这句话确实信吗？预设：大家都知道牛是怕人的，而鹅不怕人；深信不疑（3） “我们”为什么会“深信不疑”？预设：因为大家都说，所以“我们”都很相信。（二）学习课文3 -段我是怎样怕鹅的？找出相关的句子用你喜欢的符号标注出来。1 .“我”怕鹅。（1）读课件出示的句子，说说从哪些词语中可以体会到“我”害怕的心理。课件出示：我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全

3、的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅， 就得绕个大圉子才敢走过去。预设：从“远远地”“绕个大圈子”可以看出“我”十分害怕鹅。你能用读来表达我对鹅的害怕吗？（2）课件出示句子，说说这句话中哪些词语写出了 “我”怕鹅。课件出示：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。预设：“马上都不说话了” “贴着”“悄悄地”“很害怕”“怕”等词语，可以看出“我们” 怕被鹅发现的心理。你能用读来表达我对鹅的害怕吗？（3）读课件出示的句子，请大家找出这段话中哪些词语可以表现“我”怕鹅，从这些词语中 能体会到当时的“我”是怎样的心情？课件出示：孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更

4、快了。我吓得脚也软了，更跑不快。预设：“急急逃跑”“吓得腿也软了”等词语可以看出“我”怕鹅。从这些词语中可以体会到 “我”被鹅追赶时惊慌失措的样子。你能用读来表达我对鹅的害怕吗？（4）再来看看这段话，哪些词句写出了 “我”的狼狈？这段话中的两个感叹号有什么作用？课件出示：在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是 叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！ ”预设：“掉”和“脱”两个字写出了 “我”的狼狈，而且“我”还“又哭又叫”。两个感叹号 表现了 “我”被鹅咬住后那种极度恐惧的心理。（5）小结：在鹅面前你看到了一个怎样的

5、“我”？用一两个词来形容“我”的狼狈样。预设：极度恐惧、胆小如鼠、狼狈不堪、惊慌失措（6）过渡：那么鹅到底对“我们”是一种什么样的态度而导致“我”十分害怕呢？2 .鹅不怕“我”。（1）指名学生读课件上的句子，说说你眼前出现了一只怎样的鹅？你还能从课文中哪些地方 感受到？（教师提示：抓住表示鹅的动作、神态、声音的词语，通过朗读来体会“鹅”的神气十足、目 中无人。）课件出示：鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。预设：这是一只趾高气扬、目中无人的鹅，还可以从老公鹅咬住“我”的衣襟感受到。(2)第67自然段中也有描写鹅不怕“我”的语句，同学们可以根据我们刚才的学习方法找出相关语句，在小组内讨论学习。学生分小组讨论，教师巡视指导，提示学生继续运用边读边想象的阅读方法，抓住“跑、赶、 张开、咬、拉、拖、啄、扑打”一系列动词及“吭吭、啪嗒啪嗒”两个拟声词来表达鹅的嚣张气焰。(3)学习到这里，大家看到了一只怎样的鹅？用一两个词来形容它。预设：目中无人、傲慢、嚣张。