小学语文人教三年级上册第七单元大自然的声音教学设计 省赛获奖.docx

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1、大自然的声音教学设计教学目标：1、能正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，把握文段要点内容。2、能抓住关键语句，理解大自然声音的美妙，并有感情地朗读课文。3、能联系生活经验，抓住拟声词，体会大自然声音的美妙，并学习表达自己生活中感受到的声音。教学重点：1、能抓住关键语句，理解大自然声音的美妙，并有感情地朗读课文。2、能联系生活经验，抓住拟声词，体会大自然声音的美妙，并学习表达自己生活中感受到的声音。教学难点：能联系生活经验，抓住拟声词，体会大自然声音的美妙，并学习表达自己生活中感受到的声音。教学过程一、激趣导入1、听声音，猜一猜。这是什么声音？想象他们仿佛在干什么？狼、狗，不同狗的声音累到了？吐

2、舌头？比一比，谁的耳朵最灵？抽生回答打架了？抢东西吃？受伤了？结果怎样，打输了？这些声音孩子们都猜对了，它们组成乐章，奖励给你们（表示胜利的曲子）2、大自然中有许许多多美好的声音，今天我们一起来听一听，读一读，写一写。二、初读课文，整体感知大自然的声音之美。（一）自主学习，整体感知，梳理脉络（出示PPT）1、自读课文，找出最能概括全文内容的一句话。（师：同意吗？ 一起高声读一读）像课文的第一段话“大自然有许多美妙的声音”这样能够概括全文内容的一句话。我们在六单元的学习中，知道 它叫一一关键语句。这种关键语句有可能在文章的开头和结尾，那每个段落呢？（段落开头）（你的学习很认真） 通过关键语句，我

3、们可以很快地抓住文章或者某一个段落的主要内容。2、课文从哪几个方面来介绍了大自然的声音？请同学们大声自读课文，一边读，一边找出相应的关键语句。3、抽生反馈（风、水、动物）（二）小组学习，体会“风之声”的美1、学生默读第二自然段（PPT）：（1）勾出读着有新鲜感的语句，多读几遍，品味“风之声”的声音之美。（2）第二自然段写了几种风声？你最喜欢哪种风声的描写？为什么？2、小组交流3、全班反馈（1）分享有新鲜感的语句（师：你读到什么有新鲜感的声音啊？为什么喜欢这句呢？把森林当作人，这就是拟人。“呢喃细语”能不能把 这句读出来？读三遍，什么偏旁？ 口字旁，说话，怎样地说话呢？温柔、小声、轻声地说话，这

4、就是呢喃细语） 师：还有谁来分享有新鲜感的句子？哪里新鲜？（2）第二自然段写了几种风声？（微风和狂风）（3）你最喜欢哪种风声的描写？为什么？（每一句都有感情朗读两遍）生活中，谁会温柔地小声地和你说话？想象一卜，你和妈妈、姥姥呢喃细语，大自然就像妈妈一样爱着我们，保 护着我们。（有感情朗读）你还喜欢什么风声？狂风，有力量，书上有一个形容词：雄伟。什么样的人唱歌会这样？军人，这样的狂风能让我们感受大自然的力量，就像雄赳赳气昂昂的军人一样，一起来 读一出示PPT风，是大自然的音乐家他会在（）演奏他的（）;他也会在（）演奏他的（）;他还会在（）演奏他的（）。出示PPT（4）齐读PPT,完成句子风，是大

5、自然的音乐家，他会在（）上开音乐会一一当他拂过（），（）便像（）一样，（当他吹过（），（）便像（）一样，（当他飘过（）,（）便像（）一样，（师：通过想象，在大海上开音乐会的样子，真棒！当春风拂过，感觉（）的，好像（）。师：不一样的季节，有不一样的声音师：我们刚刚学习了微风和狂风两种声音,听出微风一一狂风一一（引读，师读）大自然的力量感受到没？为什么写微风和狂风呢？（对比）男女生齐读（分开读）以后我们也可以用这个方法来表达三、品读课文，合作探究描写声音的语言之美（一）自主学习，品读“水之声” “动物之声”我们用刚刚学习的方式来学习三、四自然段1、自读课文第三、第四自然段。（出示PPT自学要求）（

6、1）勾出读着有新鲜感的语句，多读几遍，品味“水”“动物”的声音之美。（2）第三自然段写了哪几种水声？你最喜欢哪种水声的描写？为什么？（3）第四自然段写了哪几种动物的声音？你最喜欢哪种动物的声音？为什么？ （-）合作研究1、小组学习，交流。2、全班反馈。（1）分享有新鲜感的语句。（2）第三自然段写了几种水声？你最喜欢哪种水声的描写？为什么？（3）第四自然段写了几种动物的声音？你最喜欢哪种动物的声音？为什么？以读带悟师：来，我们分享一下，一共有儿种水声？这几种当中你最喜欢哪一种？或者哪一种最有新鲜感？生读师：谁再来分享一下？孩子们有没有发现很有意思的一些词语？这些都是模拟声音的词语？怎么来的？听到了就 用文字表达（掌声）放音频，猜一猜我接下来放什么？师：明白了吗？听到了什么声音，就用什么汉字表达。发现他们有什么共同点？ 口字旁，用嘴巴模仿说出来出示拟声词猜猜猜 乒乒乓乓（锅碗瓢盆） 扑棱扑棱（小鸟振翅） 唯啷吱嘎（门窗作响）出示拟声词猜猜猜 乒乒乓乓（锅碗瓢盆） 扑棱扑棱（小鸟振翅） 唯啷吱嘎（门窗作响）淅淅沥沥（春雨秋雨） 哪里啪啦（鞭炮齐鸣） 窸窸窣窣（树间草丛）师：生活中，还有很多这样的声音，孩子们可以用到作文中去，你们在作文中描写声音就会更加精彩了。四、拓展运用1、除了课文中的声音，你还在生活中听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句和同学交流。2、交流分享。