小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第四单元-《走进奇妙的神话故事》群文阅读教案.docx
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1、群文阅读“走进奇妙的神话故事”教学设计泸县毗卢镇中峰学校王萍教学内容:部编版四年级上册第四单元课文普罗米修斯,课外神话故事哪吒闹海 孙悟空三打白骨精卡德摩斯战毒龙教学目标:1、通过不同形式的阅读,能采用勾圈画等方法找到神话故事中的表达人物形象 的词句,并尝试批注(提炼出人物形象)。2、通过比照学习,理解突出神话故事中人物鲜明形象的描写(写作)方法,并 尝试运用。通过感受人物形象特点,激发阅读神话故事的兴趣。3、通过感受人物形象,激发阅读神话故事的兴趣。教学重点:1、通过各种阅读方式,准确找到表现人物形象的句子。2、渲染到神话故事中人物的形象。教学难点:感受到神话故事中人物的形象教学时间:1课时
2、 教学准备:PPT课件 阅读任务表格 选文单卡德摩斯战毒龙有一个从来没有被樵夫用斧子砍伐过的古老森林,林中山石间涌出一股清泉, 穿过了层层灌木。在这片森林里隐藏着一条毒龙,紫红的龙冠闪闪发光,眼睛赤红, 好像喷射着熊熊的火焰,身体庞大,口中伸出三条舌头,犹如三叉钢刀,口中排着 三层利齿。有一天,卡德摩斯的仆人们走进山林,想要把水罐沉入水中打水时,蓝色的 巨龙突然从洞中伸出脑袋,口中发出一阵可怕的响声。仆人们吓得连水罐都从手中 滑落了,浑身的血液像是凝固了。毒龙把它多鳞的身体盘成一团,然后蜷曲着身子 往前耸动,高昂着头,凶狠地俯视着树林。最后,它终于朝仆人们冲了过来,把他 们冲得七零八落,有的被
3、咬死,有的被它缠住勒死,有的被它喷出的臭气窒息而死, 剩下的人也被毒口水毒死了。在家的卡德摩斯想不出为什么他的仆人去了这么久还不回来,他觉得很奇怪, 于是决定亲自去寻找他们。他披上一件狮皮,手执长矛和标枪,此外还有一颗勇敢 的心,它比任何武器更坚强。卡德摩斯进入树林时看见一大堆尸体,死去的全是他 的仆人,他难过极了。而恶龙得胜似地吐出血红的舌头,舔食着遍地的尸体。“可 怜的朋友们啊! ”卡德摩斯痛苦万分地叫了起来,“我要为你们复仇,否那么就跟你 们死在一起! ”说着,他抓起一块大石头朝着巨龙投去。这样大的石头,连城墙和 塔楼都能打穿砸塌。可是毒龙竟无动于衷,毫发无伤,它坚硬的厚皮和鳞壳保护着
4、它,如同铁甲。卡德摩斯又使出浑身力气狠狠地扔去一杆标枪,枪尖深深地刺入恶 龙的内脏。巨龙疼痛难熬,狂暴地转过头来咬下背上的标枪,又用身体将它压碎, 可是枪尖却仍然留在体内,恶龙受了重伤。卡德摩斯无畏的行动激怒了恶龙,它的 咽喉迅速地膨胀开来,喷吐着剧毒的白沫。它像箭似地冲来,卡德摩斯连忙后退了 一步,用狮皮裹住身体,用长矛刺进龙口,恶龙一口咬住了长矛。卡德摩斯拼命用 力抵住长矛,恶龙的牙齿纷纷掉落。终于恶龙的脖子里流出了血水,但伤势并不严 重,还能躲避攻击。卡德摩斯很难一下子置它于死地。卡德摩斯越斗越勇。最后, 他提着宝剑,看准机会,一剑朝恶龙的脖颈刺去。这一剑刺得又狠又重,不仅刺穿 恶龙的脖
5、颈,而且刺进后面的一棵大树里,把恶龙紧紧钉在树身上,恶龙终于被制 服了。卡德摩斯久久地凝视着被刺死的恶龙。当他终于想离开的时候,只见帕拉 斯雅典娜站在他的身旁,命令他把龙的牙齿播种在松软的泥土里,这是未来种族 的种子。卡德摩斯听从女神的话,他在地上开了一条宽阔的沟,然后把龙的牙齿慢 慢地撒入土内。突然,泥土下面开始活动起来。卡德摩斯首先看到一杆长矛的枪尖 露了出来,然后又看到土里冒出了一顶武士的头盔。整片树林在晃动。不久,泥土 下面又露出了肩膀、胸脯和四肢,最后一个全副武装的武士从土里站起来。当然, 还不止一个。不一会,地下长出了一整队武士。教学方法:小组合作探究、交流汇报教学过程:一、猜神话
6、故事名称导入(师说前半句,生补充神话故事名称)三过家门而不入一一大禹治水拉弓射箭一一后羿射日有一个大鸡蛋被劈开一一盘古开天地天空、黑洞、五色石一一女婿补天八月十五,仙药,飞翔一一嫦娥奔月小鸟,衔石子,东海一一精卫填海大禹治水后羿射日盘古开天地女婿补天嫦娥奔月精卫 填海这些都是我们中国古老的神话故事,从我们的祖先流传到现在已经有儿千年 了,我们爷爷的爷爷的爷爷,就是听着这样的故事长大的,这样的故事就一辈一辈 地流传下来啦。二、回顾概览同学们,远古人民,对自然界许多现象缺乏科学的认识,就借助想像和幻想作 出各种解释,由此便产生了神话。同时神话也是古代劳动人民征服自然、改造自然的强烈愿望和对真善美的
7、追求、 对美好生活的向往。我们前几天学了一些关于改造自然的神话故事,现在请同学们翻到课本普罗 米修斯,这篇课文你们已经学过了对不对?那我们一起来说说文中的普罗米修斯是个怎样的人?具有什么样的形象,先请你用:我觉得普罗米修斯是()样的,我从()这些句子感受到。这样的模板回答。汇报交流。师生填表格神话故主人公人物形象特点从哪里知道的(标注好自然段,表格内写第事几段第几句话)普罗米普罗米修斯修斯(设计目的:回顾学习后知道神话故事中通过关键词句找到人物形象特点的阅读策略。)总结板书:读课文一一找词句一一提炼出人形象三、学习运用现在我们大家一起用刚才的方法学习哪吒闹海,请孩子们看阅读提示:1、自由朗读课
8、文,如果愿意,可以默读。2、圈画关键词、句和进行简单批注。要能表现故事主要人物的形象特点3、概括人物特点,完成表格。神话故事主人公人物形象特点从哪里知道的(标注好自然段,表格内写第几段第几句话)普 罗米 修斯普罗米修斯哪 吒闹 海哪吒请生汇报交流,依然需要注意像刚才一样的模板。(这一局部时间稍用得多些)四、合作学习1、孩子们你们的学习能力真棒,看来你们已经完全学会了根据文中的关键词 句找出神话故事中主人公的人物形象特点了。老师还准备了两篇课文,孙悟空三 打白骨精卡德摩斯战毒龙课前老师已经安排大家认真阅读了,故事的内容你 们都了解了吗?现在再根据老师的要求再读读课文好吗?出示阅读要求:(1)小组
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