小学语文人教四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计 省赛获奖.docx

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1、爬山虎的脚教学设计教学目标:1 .认识5个汉字，学会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀”等词语。2 .感受爬山虎叶的可爱，感悟爬山虎脚的特点，理清课文的叙述顺序。3 .了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方 法。教学重点：通过对词句的理解进而了解爬山虎的特点，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。从中领悟围绕一个意思来写好片 段的方法。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谜语导入1 .出示猜谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。（打 一植物）学生猜谜语。（爬山虎

2、）师:哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？那你们仔细观察过爬山虎 的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的爬山虎的脚。板书课题：爬山虎的脚2 .齐读课题。学生结合图片，交流课前收集的爬山虎的资料，让学生初步认识爬山虎的有关特 征。3 .学生交流作者叶圣陶的资料，简单了解作者的生平和代表作品。师：叶圣陶（18941988）,原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家，他 中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。主要作品有我国第一部童话集稻草人。我国 现代文学史上第一部长篇小说倪焕之、小说集隔膜火灾等。二、朗读课文，初步感知1 .指

3、导学生自由朗读课文，画出生字词。师：课前同学们已经预习了本课的生字词语，现在，请用你们自己喜欢的方式熟读课文，注 意读准字音。2 .检查交流，解释词义师：漾起：水面微微动荡。牢固：结实，坚固。休想：别想；不要妄想。三、再读课文，理清层次。1 .学生齐读课文，思考课文主要写了什么内容。小组内交流自己的想法，讨论作者是从“爬山虎生长的地方、爬山虎叶子的特点、爬山虎脚的 特点”等来写爬山虎的。师提问：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？请小组间讨论一下。2 .小组代表汇报学习成果，理出课文的表达顺序。师：课文介绍了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过 程，启发我们要留心和细致

4、地观察周围的事物。四、自主探究，理解课文1、2自然段1 .（1）指名朗读，其余学生思考：第1自然段写什么？明确：写作者在哪两处地方看到爬山虎。（2）这两处地方有什么共同点？明确：都在墙上。教师指导说：作者这样写，也正是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么 地方。（3）齐读第1自然段，体会作者是如何写这两处的爬山虎的。同时思考：这两句话除了告诉 我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中词语“满是”、“一大片”看出爬山虎的什么特点？明确：从“满是”、“一大片”可以看出爬山虎长得很茂盛。2 .学习第2自然段。（1）指名读第2自然段，思考：这1自然段讲什么？明确：讲爬山虎叶子美的特点。（2

5、）师：你们觉得叶子美在什么地方？明确：颜色美（3）叶子的颜色是怎么变化的？它的美从文中哪些句子可以体现出来？明确：从嫩红到嫩绿。文中原句：绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺 的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的 很。（4）我有些问题想和大家讨论一下：爬山虎的叶子的叶尖为什么“一顺儿朝下”？为什么“在 墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？学生小组讨论师：因为爬山虎总是在垂直的墙面向上生长，又比一般植物的位置要高，所以叶子会因为受 到重力的作用而叶尖朝下；至于铺的那么均匀的原因，从植物生长的角度看，是为了充分地吸收阳 光，使每片叶子都能得到均匀的光照。（5）练习有感情地朗读第2自然段，再次感受爬山虎叶子的美。师：爬山虎的叶子这么美，我们一起来读一读它的这种美吧！五、教师小结。1 .引导学生回顾本节课的学习内容。师：孩子们，通过这节课的学习，你收获到了哪些知识呢？2 .布置作业。师：课后请同学们去寻找爬山虎，进行仔细观察。并预习课文35自然段。六、板书设计爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色