小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海的教案.docx

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1、13精卫填海教案一、教材分析本文讲述的是炎帝的女儿溺亡东海后变为精卫鸟，立志填平东海的故事。从精卫的行为中，我 们可以感受到它对大海的恨以及不畏困难、不屈不挠的精神。文中塑造的这只精卫鸟的形象，千百 年来一直感动着后人。本文颇有难度，因为这是一篇文言文，学生接触得比拟少。因此在教学时, 除了让学生体会精卫的形象，还要引导学生结合教材中给出的注释，用现代语言翻译句子，了解故 事内容，并尝试用自己的话讲述出来。这样才能激发学生对古文的兴趣，进一步感受神话的特点。二、学习目标1 .认识“帝、日”等四个生字，读准多音字“少”,指导书写“日”和“衔”。理解重点词语 的意思。2 .正确、流利地朗读课文，结

2、合注释理解课文内容并尝试背诵课文。3 .通过想象用自己的话讲述精卫填海的故事。能和同学交流精卫给自己留下的印象，感受精卫 不畏困难、意志坚定的品质，体会精卫填海的精神;进一步感知神话的特点。三、教学重点1 .按照文言文的节奏正确朗读，读出韵味。2 .了解精卫的事迹，感受精卫的品质。四、教学难点1 .翻译课文，并能用自己的话讲述。2 .结合实际，体会精卫填海的精神。五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入目标定向.读准字音读通句子.学习指导：（1）读准字音，读通句子。（2）互相检查，帮助学习生字词。（二）初读识字指导写字.组内检查预习成果.学生汇报领读生字。组词（组词补充）。多音字。（练习）

3、.教师随机指导多音字“少”1 .指导“日”“衔”两个字。“日”与“日”做比照。“衔”的演变过程。教师书写指导，学生每 字书写三遍。易错提示：曰字形较扁，在书写时注意与“日”的区别。衔中间局部是“车”，不要写成“圭”，注意与“街”的区别。学生进行书写练习，教师巡视, 相机纠正书写错误、坐姿等。2 .小结过渡（三）读出句，读得流利.读正确，个人读，评价：做到不丢字、不落字、不重复字。1 .读出节奏，读好停顿：个人读、比赛读、快速读。请大家小组合作，理解课文内容。（四）读通文意个性讲述1.借助注释，逐句梳理文意（适时点拨评价引领学生个性化读书）（五）研读重点感悟升华，主题归纳那精卫给你留下了什么印象？尝试背诵课文。（六）板书设计13精卫填海因：溺而不返过：常衔木石坚韧执着永不放弃果：理于东海