色彩斑斓的文化生活教学设计.docx

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1、色彩斑斓的文化生活教学设计众所周知，教学活动是个教师和学生的互动过程，教学过程的开展和教学效果的好坏与 我们所教授的对象一一学生，有着密切的关系。所以本教学案首先从学情分析入手来设计整 个教学过程。一、教材分析：色彩斑斓的文化生活是人教版高中思想政治必修3文化生活第四单元第八课第一 框题的内容。第八课走进文化生活第一框“色彩斑斓的文化生活”，第一目“当代文化生 活素描”主要描述了当今我国文化生活的多样性以及导致文化生活多样性的原因，目的是表 现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。第二目“文化生活的喜与忧”主要 描述文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众

2、传 媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；启示我们对文化市场和大众传媒要积极管 理，正确引导。第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”讲述了人们的精神文化生活需要的 多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神 文化生活需求；我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民 大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬 主旋律，提倡多元化。二、教学目标1、知识与技能让学生了解当今我国文化生活的多样性；了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响；知道 只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样性的

3、精神文化生活需要；明确 发展为人民群众所喜闻乐见的大众文化所坚持的原则2、过程与方法通过当代文化生活的素描知识点的学习，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力 通过对影视作品大瓷商的深入分析，培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括 的能力通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，使学生树立全面看问题的观点3、情感、态度与价值观通过本节课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题， 从而正确地选择健康有益的文化生活，促进社会的全面进步。三、教学重点和难点1、教学重点发展人民大众喜闻乐见的文化2、教学难点正确理解文化生活中的喜与忧四、教学过程新课导入教师：请同学们把课本打

4、开到P84：看第四单元知识结构图和阅读单元序言、第八课导言 多媒体播放视频大瓷商片段及剧情简介大瓷商以景德镇为背景，讲述了几代陶瓷人的悲欢离合以及民族陶瓷工业兴衰成败的 历史。中国的瓷器和瓷器商人，以及中国的瓷器文化，伴随着我们中华民族古老的岁月一路 走来，经历了太多的风雨，也沐浴了无限的阳光。大瓷商这部戏最终想告诉大家的是，一 种工艺、一种文化如果打算生生不灭，一定不要忘了本。在这样的前提下，大瓷商不仅对 一直蒙着传统神秘面纱的瓷文化和制瓷工艺进行了细致的展现，更对大历史背景下中国制瓷 商人的民族气节、高洁品质进行了完整的表现和赞颂。相信观众在欣赏美轮美奂的青花瓷、 惊讶于制瓷工人巧夺天工的

5、技艺之外，也会为人物的命运沉浮倍感唏嘘。（设计意图）在视频播放中，让学生在视频中走进文化，感受瓷文化的魅力，激发他们的探 究欲望。在学生简要的了解本单元的主要内容和意义以及本课所要讲述的主题时，使学生对 所学知识有一个宏观的把握。再由调查问卷的形式引入，引发学生学习兴趣，引出本节课的 教学内容。讲授新课（一）当代文化生活素描（板书）多媒体展示：电视剧大瓷商中的几个素材：1 .大瓷商播出过程中，无论老少都喜欢看；.中央电视台播出以后，许多电视台都进行转播，收视率很高。该电视的热播，得到了许多 商家的赞助；2 .该剧播出后，大街小巷的人们时常津津乐道地谈论该剧剧情。教师：上述材料反映了我们瓷文化的

6、什么特点？学生：这种瓷文化中包含了瓷器的制作文化，瓷器的鉴别文化，瓷器的设计文化等多种文化元素。教师：也就是说我们瓷文化是多种多样，色彩斑斓的。教师：从文化生活的角度，你还能想出哪些多种多样的文化呢？（知识拓展）学生1:生活中出现的一些文化快餐，比如说网络流行歌曲。传播速度很快，但是很快就被 新的歌曲代替，更新速度也很快。学生2：部分文化产品被大众迅速接受，例如手机短信被众多人接收和传播，“拇指经济”充 满活力。学生3：广告无处不在、无孔不入。教师点拨：在市场经济发展的今天，我们发现很多文化都已经产业化，消费者感受文化需要 通过货币来进行交换。那么文化生产和消费之间有哪些特点呢？学生讨论归纳：

7、许多文化产品的消费者跨越了年龄、性别、职业、地域等界限。许多文化产 品同其他商品一样，需要消费者到市场上去购买，具有强烈的商业性。教师点拨：一些文化产品都以大多数人的口味为基础，以雅俗共赏为目标。许多文化产品都 能够借助现代生产和传播手段，在极短的时间内被人们认同和接受；许多文化产品无论是内 容还是形式上都变化很快，以期适应这个迅速发展的社会等。教师：为什么大瓷商播出能引起这么大的轰动，在极短的时间内就被老百姓认同和接受？ （学生阅读课本即可得出答案）学生1：现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具， 使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大

8、众传媒插上了飞翔的翅 膀。学生2：社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生 活中面对着多种选择。教师点拨：这也是导致文化生活多样性的原因。教师：在我们日常生活中，科学技术的发展和市场经济的发展又为我们的文化传播提供了哪 些便利？（知识拓展）学生L手机文化的发展，源自于我们科学技术的进步。学生2：各种影视作品深入生活，这当然是得益于我们传媒的发展和应用，让大众能迅速的 熟悉和接受各种文化。学生3：经济的飞速发展为我们文化的发展奠定了雄厚的物质基础。教师点拨总结：同学们的答案基本把文化生活多样性的原因说清楚了，最后我们把它总结一下，文化的多样性主要就是由3个方面的原

9、因导致的，分别是：（多媒体投影）社会主义市场经济的发展；科学技术的进步；大众传媒的影响。（过渡）教师：大瓷商播出后，各地掀起了瓷文化热，同学们能不能列举一下有哪些？（学生讨论）学生1：来景德镇旅游的人增多了学生2：以瓷文化为背景的影视作品又将开始拍摄，如瓷都人学生3：出现了很多以传统文化为背景的影视作品学生4：学校开展了弘扬民族为主题的演讲比赛（二）文化生活的“喜”与“忧”（多媒体显示）教师归纳：以上反映了当代文化生活的可喜变化教师：同学们是否能再回答一下我们学校开展的一些可喜的文化活动？（学生讨论回答）学生1：学校组织参观古窑遗址，为学生们了解和学习本土文化知识提供了机会学生2：参加市里每年

10、举办的瓷博会，亲身感受瓷都文化学生3：积极参加学校的各种文化活动，例如，运动会，艺术节，青年志愿者活动等教师：大瓷商在中央电视台播出后，许多地方电视台纷纷转播，并在转播过程中不顾观众 的感受，大肆地插播各种广告。以前是电视剧中插播广告，而今变成了广告中插播电视剧的 滑稽现象，同学们你们喜欢这种现象吗？学生齐答：不喜欢教师归纳：这也反映了文化生活中存在令人忧虑的地方。教师问：大家从瓷文化等方面，我们看到文化生活中还存在什么样的“忧”现象？学生1：大瓷商影视剧中插播广告，体现了文化市场传媒的商业性；学生2：假冒伪劣瓷器充斥市场，体现了文化市场的自发性；学生3：以荒诞庸俗迎合低级趣味；学生4：有些媒

11、体热衷于绯闻炒作，传播绯闻轶事；学生5：同学们在学校喜欢吃零食，扔垃圾；教师归纳：这些都是文化生活中存在的“忧”的地方多媒体展示图片：依法收缴伪劣瓷器、黄色书刊、影碟；电脑算命；害人害己的游戏机、赌 博机等图片。教师：请同学们为解决上述问题发表自己的高见：学生1：作为青少年，我们应该加强自身修养，遵守全国青少年网络文明公约，提高鉴别 能力等；学生2：我觉得商家应该遵纪守法、讲究职业道德，勇于承担社会责任；学生3：从政府角度上来说，加强管理，正确引导；依法严惩不法现象；加强国家宏观调控 等；教师点拨总结：（多媒体显示）文化市场活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需 要加强管理

12、、正确引导。教师：电视剧大瓷商的成功，激发了很多的影视制作者思考，什么样的作品才能成功？ 学生L能产生共鸣的；学生2：大众喜欢的；教师归纳：要发展人民大众喜闻乐见的文化。（三）发展人民大众喜闻乐见的文化（多媒体显示）教师问：你喜欢影视剧大瓷商中的哪些片段？学生列举：（略）教师归纳：这部影视剧主要展现了以下积极内容：诚实守信的经营方式、乐于助人的高尚人 格、爱国主义的崇高情怀、开拓创新的积极精神，面向世界的开阔胸怀。这说明文化创造要面向广大人民，要反映人民群众的利益和呼声教师问：你们家的人喜欢看这部电视剧吗？学生齐声回答：喜欢。教师问：你们喜欢瓷文化吗？学生答：喜欢。教师：喜欢什么内容？家里人喜

13、欢它什么？学生回答各种各样、内容不一。教师进一步结合教材加以引导，追问，为什么喜欢的内容千差万别？学生阅读课本很容易得出：不同性别、不同家庭和认知程度不同，人们的瓷文化需求也不一样，呈现出多层次、多样化 的特点。教师问：大瓷商创下了影视新高，说明这种题材的本土文化深受广大群众的喜爱。还有正 在筹备拍摄的瓷都人，也得到了大众广泛的关注和期待，那么我们是否能从中概况出什 么是大众文化呢？（学生阅读书本即可回答出）学生：大众文化指的是“为大众的”文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人 民大众所喜闻乐见的社会主义文化。教师点拨：近年来，以优秀传统文化为背景的电视剧不断创出收视新高，如西游记、

14、三国演义、聊斋等深受人民群众喜爱。多媒体展示：“面向广大人民”，指的是这种“大众文化”的方向问题；“反映人民的利益与呼声”，指的是这种“大众文化”的性质问题；“为人民大众所喜闻乐见”，指的是这种“大众文化”形式问题教师：请同学们联系上述知识，结合自身实际，谈谈你们为弘扬我们瓷都文化开展了哪些活 动？（知识拓展）学生1:向网友宣传瓷文化；学生2：我为瓷博会当志愿者；学生3：在公共场所张贴一些瓷文化的标语；教师点拨：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。 包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的，等等。无论什 么类型、风格的文化，人民大众

15、真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。设计意图：此环节主要是在教师的引导下，让学生结合课本知识和自身实际，学生举手发言, 由老师点拨，继而生成知识点。所提问题难度不大，旨在鼓励大家积极发言，踊跃参与到教 学过程中来。五、梳理本节课知识点，然后由一名学生进行总结，其他同学可进行补充，然后由教师用多 媒体课件显示本节课知识体系。色彩斑斓的文化生活可喜变化忧虑表现大众文化含义如何发展六、课后练习：选择题：1、电视剧大瓷商自开播以来，收视率稳居前列，成为影响力大、知名度高、经济效益 好的影视节目之一。据此回答12题。1、大瓷商的成功告诉我们，深受大众喜爱的文化不包括（）A、面向广大人民的文化B、内容

16、庸俗易懂的文化C、反映人民利益和呼声的文化D、人民大众喜闻乐见的文化答案：B2、大瓷商的成功告诉我们发展大众文化，应该大力提倡（）A、继承一切传统文化B、反映最广大人民的根本利益C、人民群众喜闻乐见的文化D、多层次、多样化、多方面文化A.B.C.D.答案：B非选择题：3、材料：大瓷商对瓷文化的发掘展现，以及对明末清初景德镇制瓷业变迁的表现，让当 代的制瓷大家们不仅纷纷忆古思今。相比那个时候的景象，当下中国制瓷产业的发展，尤其 是瓷都景德镇的现状更让他们担忧。一方面是大街小巷式的地摊销售，毁坏了景德镇瓷器的 形象。另一方面也因城东高岭村所产的优质高岭土，到清代已被开采得差不多了。当然最为 重要的

17、，还是因为景德镇失去了原创能力。高端陶瓷多产自意、英、法、日这些国家，人们 从中国瓷中，已很难想象古代那种精美绝伦的技艺。景德镇的很多厂家，大多数人只是躺在 古人的怀中模仿，跳不出复古仿古的思路，生产的器具也远离现代生活。种种这些，都使这 个千年瓷都面临着不小的困境。而如何脱困、重塑瓷都地位，也成了业内人士积极思考的问 题。结合材料，运用文化生活知识，我们应该怎样重振景德镇的陶瓷业？答案要点：1、运用现代科技，实现文化创新。2、针对文化市场的自发性和商业性，政府应该加强管理，正确引导。3、倡导面向广大人民、反应人民利益和呼声的为人民大众所喜闻乐见的优秀瓷文化。4、处理好文化继承和文化创新的关系。继承传统，推陈出新，面向世界，博采众长。5、文化与经济相交融，培养高素质人才，打造陶瓷文化产业。