小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-《绿》第二课时教学设计.docx

《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-《绿》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-《绿》第二课时教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、绿教学设计（第二课时）江油市小溪坝小学刘丽波课时目标.有感情地朗读诗歌，体会比喻、拟人、想象、联想等手法在诗中的作用。1 .联系课文内容，理解诗歌要表达的思想感情。教学过程一、导入新课。1 .师导入：你知道哪些带“绿的诗句？ ”这节课我们继续学习第10课绿。（板书 课题：绿）.师指名分节读诗。二、初读诗歌，感受“绿二.生自由读全诗。1 .全班交流。2 .课件出示第2小节。注意诗句中含有“绿”的词语，反复朗读。（1）感受“绿”的多。想象“绿”的画面。师引导：读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？都有哪些绿？体会省略号的用法。师：只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？师引导发散思维：你还知道哪些绿？

2、（2）感受绿的美师：作者的联想多么丰富啊！眼前各种各样的绿，在他眼里是什么样的？（生自 由交流）师指名读第1小节。理解“发黑、出奇二师：这么多的绿，在作者的眼里，绿得发黑、绿得出奇。你怎么理解“绿得发黑”“绿 得出奇” ？师指导朗读。（师指名读后全班齐读）三、再读诗歌，想象画面。1 .学习第35小节。课件出示阅读要求。（轻声自由地读第35小节。你觉得哪个小节写得最有趣？ 挑选你最喜欢的一节再读一读。）.生读第35小节。生交流，师相机出示第3小节。师小结：很多人喜欢这一节诗，喜欢的原因是，这一节诗句式相仿，使诗歌读起 来朗朗上口。师范读后指名读。引导想象，感受诗的意境。一阵风吹来，（）是绿色的。

3、一阵雨冲刷过，（）是绿色的。小溪潺潺流过，（）是绿色的。一束阳光射进，（）是绿色的。师指名读；小 组读；全班齐读。2 .学习第4小节。课件出示诗句。关注“在一起”的句式，读出节奏。师指名读后，全班读。师：注意表示动作的词，你读出了什么？将表示动作的词语读得重一些，你感受 到了什么？师示范读后，指名读；师生合作读。拓展运用。（出示课件）仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿意，你能写一写“所有的 绿集中起来”的情景吗？所有的绿集中起来，校园里（）在一起，公园里（）在一起，田野里（）在 一起。 生仿写，师巡视指导。 生朗读仿写句段，相互评价。3 .学习第5小节。（出示课件，师指名读）师

4、范读后指名读，相机引导：说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带 给你怎样的感受？说话练习。（课件出示说话练习）说话练习：一阵风吹来，小草（），柳条（），树枝（），（）。4 .练习有感情地朗读诗歌。5 .生自由练习读全诗。6 .师指名分小节读；生齐读。四、比照阅读，感悟语言。1 .学习“阅读链接二师：艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你 怎样的感受？课件出示宗璞的作品。2 .生自由朗读；师指名读。3 .学生交流读后感受。4 .师总结：同学们，生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流 水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的 眼睛。”但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美 丽的世界。五、板书设计r绿色的墨水瓶色彩-墨绿浅绿-生机勃勃-风、雨、水、阳光-赞美春天挤、重叠、交叉歌颂春天形态动静结合L按着节拍飘动