小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第五单元-记金华的双龙洞（教案）.docx

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1、17 记金华的双龙洞（第二课时）教 学 设 计安岳县东方红小学工业大道校区 邓 涛17记金华的双龙洞（第二课时）安岳县东方红小学工业大道校区邓涛教学目标：1、感受双龙洞各处景物的特点，体会课文是如何把孔隙这一景点写清楚的。2、领悟移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得 具体形象的表达方式，练习仿写。3、有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的情感。重点难点：1、体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。2、指导学生运用常见的事物，结合自己游览的见闻、感受，把景物特点写具体， 使人身临其境的表达方式。教学准备：1、教师有关表现金华双龙洞的文字、图像等资料，做成PPt课

2、件。2、要求学生提前预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解需完成的 表格。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、回顾作者游览顺序上节课我们初步学习了记金华的双龙洞，知道了记金华的双龙洞是一篇 游记，（板书：游记）理清了作者游双龙洞的顺序，你能说一说作者的游览顺序吗？（出示PPT）通过游览的顺序我们知道了作者的游览过程。（板书：游程）2、引导质疑，导入探究话题跟随着叶老的步伐，我们欣赏到了路上的迷人春景，那双龙洞又会是怎样的一 番景象呢？今天我们跟随叶老一起去感受双龙洞的奇特景象吧！二、品读感悟，体会写法1、找出课文主要内容，了解作者见闻及感受（1）课文哪几个自然段是写的作者游双龙洞？（4

3、-7自然段）（2）快速默读，思考：4-7自然段写了哪些景点，分别给你留下了怎样的印象？ 指名答。（板书：洞口、外洞、孔隙、内洞）最令你好奇难忘的是哪儿？（孔隙）2、品读“孔隙”特点，学习表达方式（1）理解“孔隙”词义，再借助图片揭示孔隙的特点什么是孔隙？（课件出示：孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。）合起来孔隙就是一 一很小的裂缝。孔隙就是指窟窿眼，狭小的缝。从孔隙这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么？狭小。（板书：狭小）（2）深入文本，品读孔隙狭小的特点作者是怎样写出孔隙的狭小呢？请同学们自由读课文第五自然段，画出相关的 词句子。学生读文圈画，学生交流，随机指导：句1怎样小的小船呢？两个人并排仰

4、卧，刚合适，在没法容第三个人，是这样小的小 船。如果老师把这两句话稍稍改动一下，有什么不一样？句：怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，在没法容第三个人，是这样 的小船。句：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，在没法容第三个人，是这 样小的小船。短短两句话用了 4个小字就是为了突出小船的小。（板书：小船小）师生合作读 句子你还从哪儿感觉到小船的小？关注：并排仰卧、刚合适、再没法容，作者用这样一个设问句，仅仅是在写小 船的小吗？（写出了孔隙的狭小）小结：作者没有用具体的数字写孔隙的狭小，而是通过直观描写，用小船的小 写出了孔隙的狭小。句2我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背

5、，到臀部，到脚 跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。读句子，你有什么发现？“后脑”“肩背” “憎部”“脚跟”都和身体有关，但凡和身体有关的部位都写出 来了。从一一到一一到一一到一一，没有一处不一一。请同学起来摸一摸所提到的 身体部位，体会这样细致具体地描写更直观地感受到孔隙的特点就是一一狭小。请 你读读这句话，读出作者的感觉吧！句3眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感 觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这两句话主要写了什么？体会到了什么？作者的感觉。（板书：感觉）从“挤压”稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦 伤鼻子”中，体会作

6、者就是用自己的感觉写出了孔隙的狭小。（3）模拟过孔隙（课件出示：自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了）你是怎么躺的？过洞你有什么感觉？你们会不会动？敢不敢动？要是把肩膀稍 微耸起来呢？要是把脚稍微翘起来？要是把臀部稍微抬起来？学生想象说话。终于从孔隙出来了，你的感觉是什么？学生交流5、小结叶老在过孔隙时没有直接点明孔隙的狭小，而是通过直观描写见到的小船的小, 这一常见的事物和介绍自己过孔隙的感觉，把景物的特点写具体，使人身临其境， 这就是游记的典范。三、自主感悟，学习其它景点，感受其特点1、小组合作学习双龙洞的其它几个景点又是怎么写的呢？各自又有什么样的特点呢？仿照第五 自

7、然段的学习方法，选择自己感兴趣的景点，小组合作学习完成表格2、交流反应游览的景点景点的特点关键语句我的体会洞口内洞(1) “洞口”特点宽、大，很有气势。抓住关键语句“山相当高，突兀森郁”洞口像桥洞似的， 很宽”(板书：宽、大)(2) “外洞”特点大、宽敞。抓住“仿佛到了个大会堂”“高高的石顶” “一千或是八百人开个会， 一定不会觉得拥挤”从感受来写外洞特点。抓住“周围”“头上”明白作者是按照方 位顺序来介绍外洞的。(板书：大、宽敞)3、出示内洞图片，介绍下节课需学内容四、课堂小结1、今天，我们跟随叶老目睹了双龙洞的奇特景观，也领悟到了游记的写作方法。 作者把游览的路线介绍得清楚明白，在游览的过程中且走且看，每走到一处景物， 就记下自己的所见所闻，这样一边游览，一边描述，这样的写作方法就叫移步换景。 用这样的方法来写，文章的条理非常清楚，咱们读起来，也好像跟随着作者进行了一 番游历,所以我们在写游记的时候,就可以用这种写作方法。2、在过孔隙时，叶老按照游览顺序将见闻、感受，生动具体地记录下来，使人 身临其境，这就是游记的典范。五、拓展延伸积累描写双龙洞的诗句。六、作业游览家乡的某处景点，选一处仿照本文的写作方法，按照游览的顺序写一写。 注意结合自己游览的见闻、感受，把景物特点写清楚。七、板书设计17记金华的双龙洞游记移步换景游程洞口宽、大见闻外洞大、宽敞/小船小感受孔隙狭小感觉内洞