小学语文语文S版四年级上册第一单元-语文S版一只贝教案.docx

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1、语文S版一只贝第一课时教案富顺县兜山镇起凤小学校唐厚明阅读就是学生与文本对话，感悟言语的情感的过程。在读中，学生应该与作者 的感情产生共鸣，到达个性化感悟。俗话说：“书读百遍，其义自见。”读书感悟追 求以读为本，让学生在读中悟情，读中悟境，读中悟意，读中悟法。在课堂上如何 把读的时间留给学生，如何让学生在读中感悟课文，让学生明理，让学生展现个性， 需要教师为学生创设充满生机与活力的课堂，课堂中根据文章的不同类型采用不同 的方法指导学生，同时指导中注重赏识学生，以促进学生能力不断地提升。【教材分析】一只贝一篇讲读课文。它是一篇文质兼美的散文，文章主要采取比照的手 法，讲述了一只贝经受痛苦、磨难、

2、忍耐之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目、 美丽斑斓的贝壳，却孕育出了一颗稀罕珍贵的珍珠的故事。课文编写的意图是使学 生从这只贝的可怜和可敬中受到感染，学会勇敢地面对不幸，做生活的强者，并重 新认识美与丑的真正含义。文中感情真挚、饱满，可谓字字有情，句句含情，是指 导学生在读中感知、感悟，从而受到情感熏陶的好教材。【教学目标、重点、难点和教学准备】教学目标：学会本课的生字，能够流利地朗读课文。通过读课文，了解这只贝的经历，理解他的可怜和可敬。重新认识“丑陋”与“漂亮”的真正含义，理解这只贝默默无闻的奉献精神 也是一种美。教学重点：多种形式读文，体会作者所要表达的思想感情，理解这只贝的可怜和可敬

3、。3.教学难点：感悟这只贝的特殊经历中所蕴含的人生哲理。教学课时：一课时【教学过程】一、激情谈话，揭题导入1、今天我们学习一篇新的课文（板书：一只贝），让我们一起来感受一下一只 贝给我们带来的感动和震撼。 大海中有无数的贝，可以说这是一只平凡的贝，但 它又是不平凡的，接下来就让我们与这只贝亲密接触，走进这只贝，让我们用心去 感受它、领悟它，好吗？2、齐读课题。整体感知课文所讲的内容。（齐读：一只贝。好，读慢一点，再来读一篇。）二、范读课文。1、先听听别的同学怎么读的，你们可以随着默读，同时感知这是怎样的一只贝？2、学生朗读。谁愿意把自己的朗读与别人提供？三、初读课文，整体感知，学习字词。1、指

4、名分段朗读课文，并思考：你认为这是一只怎样的贝？2、找出中心句：谁能用文中的一句话回答老师这是一只怎样的贝？（这是可怜的贝，也是一只可敬的贝。）（板书：可怜 可敬）3、学习字词。旋涡 瓦砾 稀罕（齐读词语,每个词语读两遍。注意：“罕”读轻声;理解:你们知道“瓦砾”的“砾” 是什么吗？一一小石子、破碎的瓦片之类的东西。）四、看一看、听一听、想一想。1、看、听、想。2、如果没有石子钻进这只贝里，贝的外壳又是怎么样呢？五、找一找、读一读。1、你能不能在文中找到对漂亮的贝壳描写的句子吗？找出来读一读。2、出示并读一读。这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪 花、旋涡和超峰

5、起伏的形状。六、质疑、读短文。1、但是文中这只贝漂亮吗？我们一起走进文中这只贝的世界看看。2、出示短文读一读。但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋 的贝，因为有一颗石子钻进了他的壳内。那里个十分硬的石子，无论如何不能挤碎 它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图 案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。七、理解字、词。1、出示：折磨2、折字的演变（出示折字的演变教学图）。3、讲解“磨”（“磨”的下面是什么字？我们平时用什么磨制什么？ 一一用比拟 硬的去磨制。而这只贝却拿什么去磨制呢？ 一一用自己嫩嫩的、软软的肉去磨制硬 硬的，而且带着棱角的石子。贝在磨制过程中，有什么感受呢？）八、思考问题：1、这只贝仅仅是身体上的折磨吗？2、这只贝的可敬只仅仅是表现在他把石子磨制成珍珠吗？3、你觉得这只贝美吗？为什么？九、熟读课文。从读中去感受这只贝的可敬和内在的美。十、板书设计：一只贝折磨 磨制石子 一 珍珠可怜可敬