小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-陈光会的教案文档.docx

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1、观文镇回龙小学“生本教育幸福课堂”优质课教学设计-、谈话导入:课题六年级上册第四单元 口语交际课时序号第一课 时授课时间学习目标1.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。2、通过口语交际，进一步感受人类生存与周围环境的休戚相关，密不可割。明 白珍惜资源与保护环境的重要性。3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。学习知识点1.交流如何珍惜资源，保护环境的问题。增强学生表达、倾听和乐于与他人交往 沟通的能力2、感受人类生存与周围环境的休戚相关，密不可割。明白珍惜资源与保护环境的 重要性前置学习教师：准备关于全球、我国目前资源，生态环境情况的资料或图片的课件。学生

2、：收集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为，归类整理好。学 习 过程创设情境情境这一组，我们学习了四篇课文，让我们深切的感受到，人类生存与周围环境 休戚相关，密不可分，并懂得珍惜资源关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。合作二、明确本次口语交际的内容和要求出示目标：主题：珍惜资源探究问题：你知道目前有哪些资源？内容：（1）为什么要珍惜资源？（2）谈谈怎样珍惜资源。交流三、小组合作探究展示1、各组明确探究要求。2、出示组内交流温馨提示：小结（1）说的同学：声音洪亮清晰，语言流畅规范。补偿（2）听的同学：认真听别人发言交流，可进行补充提问。（

3、3）听后评议：语言是否规范，表达是否清晰，听后有什么感受。拓展3、各组准备好展示资料。延伸四、开展全班交流讨论（一） 你知道哪些资源？（1）学生准备，结合资料利课文谈。（2）全班交流汇报（3）听后评议（4）教师展示相关图片和资料让学生读。（二）为什么要珍惜资源？（1）学生准备，结合资料和课文谈。（2）全班交流汇报（3）听后评议（4）教师展示相关图片和资料让学生读。（5）你们有什么话要对人类说吗？（学生说）（三）我们应该怎样珍惜资源。1各小组展示交流情况2全班评议、补充出示：（一）金点子（1）用笔尽量用可以换芯的，减少圆珠笔外壳的浪费。（2）实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。（3）倡导消费者对

4、商品重复性、耐用性消费，减少一次性消费。（4）建议家人或朋友购买汽车时，应购买低耗油、小排气量的汽车，或将 染有汽车改装成燃气车。（5）建筑、装修用环保材料。汽车，电子产品相关材料绿色化，倡导绿色 消费。设计意图：让学生知道怎样才算珍惜资源，珍惜资源要从自己做起，从家 人做起，从身边的小事做起。（二）教师补充资料：党的十六届五中全会建议明确提出：”要把节约资源作为基本国策，发 展循环经济，保护生态环境，为加快建设资源节约型、环境友好型社会；促进经 济发展与人口、资源、环境相关政策。五拓展延伸升华主题1展示读收集到的环保格言。2听环保歌曲。六作业留意观察自己周围的生活状况，对铺张浪费，随意破坏的

5、行为该如何制止？写一 份建议书“口语交际能力是现代公民的必备能力”，所以，本次口语交际在目标的确 定上，我充分考虑了情感、态度、价值观，语言习惯及口语交际能力等多方面的 要求。注重引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护 环境的问题。同时，为达成教学目标，我补充了较多的课外资料。教学后记通过本次口语交际，同学们进一步感受人类生存与周围环境的休戚相关，密 不可割。明白珍惜资源与保护环境的重要性。同学能够结合身边的事例，交流如 何珍惜资源，保护环境的问题。增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能 力。在活动中我注意口语交际的口语化和它的核心价值“交际”的作用，为学生 创设交际内容的氛围，努力实现学生间的真正的口语交际。虽然经过一番努力，由于农村学生口语与普通话有很多差别，学生运用普通 话交流还是不很流畅，有些词不达意，不知如何去说。活动中表达还不够完美， 但同学们进行了尝试，有了很大的进步，也是值得欣慰的。