小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-灯光备课.docx

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1、灯光一、教学目标：1、读读记记战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急等词语.2、正确、流有感情地朗读课文.3、了解文章的主要内容，理清课文的表因I旃。4、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精 神.二、教学重难点：1、理解郝副营长所便憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。2、体会本文开头和结尾互相照应的关系，并感受作者这样写的深意。三、教学准备：教学课件、自主学习表格四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）揭题引入1、谈话揭题，齐读课题。同学们，灯光，我们都非常熟悉，但平时并不特别注意它.本文作者却

2、对灯光有着特殊的感受,因为在他的经历中,围绕着灯光发生过一个感 人的故事。今天我们就一起来学习这篇课文灯光。作者是一2、作者简介：王愿坚当代著名作家,1945年参加八路军.在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。闪闪的红星这部电影 的编剧就有他.3、检查预习：（1）读准生字词（全班读）（2）通过预习，你收获了什么？（指名回答）（二）整体感知1、出示自学提示：（1）课文讲了 十么事？（2）多好啊！分别是谁在什么情况下说的?（3）他们在说这句话的时候分别看到了什么？想到了什么？2、听课文朗读录音，思考：课文讲了T牛什么事？3、概括课文的主要内容。（指名回答）（提示孩

3、子说清楚事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，说清楚战斗前、战斗中、战斗后的情况.）作者在广场漫步时，听到一个“多好啊而回忆起1 94 7年的往事，月辟秋天我军部队挺进豫皖苏平原，要进行一场围歼战.战斗前郝副营长在 借着火光看书,并陷入深深的憧憬.战斗打响后为了帮助后续部队找到突破口，他毅然点燃了书，结果暴露自己,被敌人的机枪打中.战斗取得了 胜利，郝副营长却英勇献身。4、理尚果文叙述顺序.学生默读课文，边读边想：哪些地方的是写现在，哪些地方是写往事的?（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。） 先写现在，再回忆往事，最后再回到现在.这样的写作手法叫做倒叙.5、找出课文的“文

4、眼多好啊！在文中出现几次？分别找出来并标上序号。（文眼：在文中多次出现,连接文章的脉络,有助于我们更 好的理解文章主旨）（三）自主探究L全班齐读课文，并思考：多好啊分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候分别看到了什么，想到了什么？2、小组合作学习，交流讨论，完成表格多好啊是谁说的在什么情况下说的看到什么，想到什么第一次第二次第三次3、小组代表汇报讨论结果.（1）感悟第一次多好！出示：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：多好啊！多好啊！游人在赞叹什么？（看到广场上千万盏灯发出璀璨的灯光而发出赞叹）他仅仅在赞叹灯光吗？还有可能赞叹什么？（过去的艰难困苦，现 在幸福、

5、和平的生活,祖国的建设和发展突飞猛进）指导朗读.（赞美的语气）（2 ）感悟第二次多好啊然而一句多好啊却让作者沉入了深深的回忆中，回到1947年那个战火纷飞的年代.出示：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视这I隔!J插图，默默地沉思若.多好啊！他在自言自语郝副营长看到一个孩子在灯下读书,而他自己是在什么情况下读书呢？（借着火柴微弱的亮光）此时,郝副营长想到什么?（也许会想多好啊，那 个孩子多幸福啊，如果自己也能见一见电灯该多好啊！也许会看到了一按钮就亮的电灯，也许看到一个个孩子在电灯下认真学习，也许看到人们在 电灯下谈笑风生，过着美好的生活.）指导朗读.（

6、羡慕的语气）不就是一盏普通的电灯吗？郝副营长为什么会如此羡慕呢？请孩子们结合当时的旧中国的情况谈谈原因.（解放前的旧中国,生活条件非常艰苦, 那时没有普及电灯，多数是用煤;由灯或者靖烛照明.）正因为如此郝副营长才会这样的羡慕电灯，了解了这个原因我们再来读读这个多好啊. 一定有更深的体会.你来读读这个多好啊！用心读出来的就是最棒的，全班一起读。（3 ）感悟第三次多好啊正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯.出示：他又划着一根火柴，点燃了烟,又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习, 该多好啊！他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未

7、来的憧憬里.此时的多好啊，不仅仅是羡慕,更是什么？（对未来幸福生活的憧憬）憧憬的本意是什么？他会憧憬些怎样的美好情景？（战斗胜利了，孩子（口在 灯光下学习，人们过上了幸福的生活。）指导朗读.（憧憬、向往的语气）（四）升华情感1、过渡：多么美好的憧憬啊，最后实现了吗？郝副营长见着电灯了吗？那中间又发生了什么事呢？2、学生汇报3、出示：在这干钧一发的时刻，是郝副营长划着火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人 的机枪打中了.”这段话告诉咱们，郝副营长在战斗中牺牲了。你体会到郝副营长怎样的精神品质？（英勇无畏）你认为那个动作最能看出他的英勇无畏？高高的 为什

8、么？你来读读这个词，学生跟老师读.把这个词放进句子当中读读这段话.刚才同学们关注了人物的动作，那是在怎样的时刻才让他做出这样的举动。千钧一发是什么意思?（比喻情况万分危急）你从哪里体会出当时 的情况万分危急？请你快速默读第8自然段找找原因.屏幕出示：“如果找不到突破口，突击连的战士就会（），如果找不到突破口，精心部署的计划就会（），如果找不到突破口这场战役就会（）这真是命悬一线，生死攸关的时刻.就在大家束手无策的时候，突然黑暗里出现了一星火光，一闪，又一闪。这仅仅是一星火光吗？这简直就是（胜 利之光，希望之光，生命之光.）郝副营长毅然决然地举起了书，可他这样做意味着什么呢？（意味着牺牲，是的他

9、很清楚这一点.仅仅是牺牲吗？ 联系他生前所说的话思考思考.他曾经另瞭的渴望见到电灯,渴望在灯光下学习生活，对于一个打过许多胜仗的战斗英雄来说，他怎会不知道这 意味着什么？可他为什么要这样做？4、出示：这位年轻的战友不惜自己的生命,为了让孩子1门能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯.指名学生谈谈对这句话的体会（正因为有了郝副营长的舍己为人，英勇献身。这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师，取得全面胜利.他用自己的 鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐。这是作者对革面先烈为理想而献身的无私伟大的赞叹。）5、读到这里,郝副营长给你留下了怎样的印象？（英勇善战、热爱学习、关心下一代、舍己为人）6

10、、小结:其实不只郝副营长一个人，还有许许多多的战士前仆后继，流血牺牲,他们也有这美好的憧憬，也渴望过上幸福的生活，但在关腿的时 刻他们亳不犹豫的选择栖牲自己.为的就是有更多的人过上就像我们今天这样平常的日子.（五）拓展延伸1、你还知道哪些像郝副营长这样舍己为人、英勇献身的革命战士吗？（蓄存瑞、黄继光、刘胡兰、丘眇云）2、我们的作者王愿坚曾写过这样一段文字。出示句子，齐读。“我们今天走着的这条幸福的路,正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的;他们身上的君由崇高的思想品质，就是留给我们这T弋人最宝贵的精神财富.“（六）体会写法1、我想,此时此刻郝副营长的光辉形象已经定格在我们每个人心里，也让作者刻骨铭心.所以事情已经过去好多年了，但那感人的一幕仍时时出 现在他的脑海，所以课文最后一段是这样写的：（齐读最后一段）2、孩子们，你们发现了吗,结尾和开头有都写到了天安门前的灯光，这种写作方法叫：首尾呼应。3、课文学到这儿，老师有一个问题,郝副营长所憧憬的灯光仅仅指的是本意上的灯光吗?它还指什么？板书：幸福生活.课文的开头以灯光引起 对往事的回忆,结尾同开头照应.这样写有什么深意？就是为了告诉我们：这样温暖的灯光、这样幸福的生活来之不易，板书：来之不易。千万不 要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈。而我们生活如此幸福，可以在这么明亮的教室里学习，一定要加倍珍惜！