小学语文人教五年级上册第二单元搭石第二课时.docx

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1、【教学目标】1 .知识与能力(1)认识“谴、惰”等生字，会写“汛、隔”等生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清 波漾漾、理所当然、联结”等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章的内容。2 .过程与方法(1)学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。(2)运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美, 感受乡亲们的美好情感。3 .情感与价值感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶。【教学重点】让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。【教学难点】体会作者是怎样通过平

2、凡的事物让我们感受到美的。【教学准备】学生:完成预习。教师:准备多媒体课件。【课时安排】2课时第二课时教学过程教师批注一、回顾旧知，说搭石同学们,上节课,我们随作家刘章一起认识了搭石。谁来为大家读一读什么是搭石？二、细读文本，品搭石(一)品读:搭石，构成了家乡的一道风景。1 .这篇课文的题目是“搭石”，文章第2自然段有一句话写出了搭石很美，谁能找出来？(搭石，构成了家乡的一道风景。)细读课文，边读边想，搭石构成了怎样的风景?你看到了怎样的风景？画出相应的句子，如果有感受及时写出来。2 .学生读出找到的句子。每当上工、下工,一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的 紧跟上去

3、。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰,给人画般的美感。（1）在你们的理解中，“协调有序”是什么意思?怎样的动作才是协调有序的？（2）文中的“协调有序”乂是一幅怎样的画面呢?我们自由地再读一读这三句话。（3）引读:每当上工、下工,一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的一一抬起脚来，后面的一一紧跟上去；（速度渐快）前面的一一抬起脚来,后面的一一紧跟上去。（速度再渐快）前面的一一抬起脚来,后面的一一紧跟上去。嗒嗒的声音，像嗒嗒的 声音，像没有人踩脚,没有人跌入水中，也没有人指挥,一行人走得既轻快又整齐,那么默契,那么有序,那么和谐,这样的动作就叫作一一（协调有序）O3 .你还可以从

4、什么词中感受到走搭石的美？（清波漾漾、人影绰绰。）（1） “绰，字在字典中有这样几种解释：A.宽裕，富余B.（体态）柔美在“人影绰绰”中，绰”是什么意思呢?还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是 什么意思？读一读这两个词,你仿佛看到了怎样的溪水?溪水中有怎样的人影？（水清得可以看见水底的石头,一阵风吹来,水面漾起了波纹，人影倒映在水面上,美丽 极了。）4 .闭上眼睛听老师读，同时想象:你还看到了什么？还听到了什么？（学生说说自己脑海中出现的画面。蓝天、白云、晚霞、绿树、青草、红叶、夕阳人们欢笑的声音,谈话的声音,孩子歌唱的声音）5 .配乐美读这几句话。（二）品味:一排排搭石,任人走，任人踏,它

5、们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好 的情感。1 .统观全文，文中是怎样评价搭石的？学生读出这样的句子。一排排搭石，任人走,任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。2 .搭石联结着乡亲们美好的情感，你从文章的语句中体会到了这样的情感吗?你是从哪 儿体会到的呢?画一画句子,想一想感受，以备交流。（1）上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。老人踏上了不稳的搭石，心里会怎样想?表情、动作会是怎样的呢?你此刻感受到了怎 样的情感？（学生发挥想象，自由表达，老人一心为他人着想。）（

6、2）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第块搭石前止步,招手示意,让对方先 走;等对方过了河，两人再说上几句家常话,才相背而行。从“总会”这个词，你体会到了什么？（招手示意、说家常话是种习惯；乡亲们谦让的品格、和睦的情感。）假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏卜.身子背老人过去，人们把这看成理所当然 的事。这里描写年轻人动作的词“伏”。这个字的意思是:趴，脸向下，身体前屈。学生站起身做一下这个动作。师:你伏下身子准备做什么？你伏下身子时是什么心情？（尊敬老人。）你为什么要背老人过搭石?你期待老人感激你吗？因为这是一一（理所 当然的事）。假如你是一位身强体壮的年轻人，你还愿意帮助谁,并觉得这是理

7、所当然的事?在这 里你又感受到了怎样的情感？（尊老爱幼。）引读:经常到山里的人,大概都见过这样的情景：如果一一假如三、拓展延伸，留住“美”这儿有一首描写美的小诗：“美是明媚的阳光,给人以温暖;美是盛开的鲜花，给人以芳 香;美是潺潺的溪流,滋润万物的生长。”我们来读一读，写一写。四、关注写法，总结拓展1 .本文的作者刘章，出生在河北的一个山村,他觉得搭石上有情、有爱、有美,于是在 1980年他写出了这篇情真意切的精美散文搭石。你能说说作者是如何把搭石的 美呈现出来的吗？2 .结合板书引导：作者写出了看得见的美:一道风景;看不见的美:美好的情感。3 .乡亲们美好的情感在搭石上传递。雕塑大师罗丹说过：”这个世界并不缺少美，而是 缺少发现美的眼睛。”在我们的生活中，也有许许多多像搭石上发生的那样平平常常 的小事。它们虽小,却时时温暖着我们。4 .每当老师走进教室,看到同学们一张张笑脸，你们非常热情地欢迎我这个老师，让老 师的心情放松了许多,这是一种美。有一天下课时,老师又看到两个女同学弯着腰睁大 眼睛,仔细认真地帮一位小妹妹找她丢失的一个发艮这也是一种美这样的美还有 很多很多,请同学们也睁大发现的眼睛,找找身边的美吧！五、作业.摘抄文中你喜欢的句子。1 .写一些你发现的生活中的美。【板书设计】搭石搭石（美）话搭石一一摆搭石一一走搭石一一赞搭石I心想他人、无私奉献