小学语文人教一年级上册汉语拼音b p m f.docx

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1、b p m f教材简说：母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例， 借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、。、i、u相本课包括四部分内容。第一部分是四个声拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分 是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。3、认识3个生字，正确读词。4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。b、p、

2、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用己掌握的方法自学m 和f。4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p,读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f,

3、读准音，认清形，正确书写。一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w是一家人，叫做声母。二、图画与字母结合，学习b1、读音（1） 小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响 亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）2、认形小朋友们再看b,你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1） 声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2） 观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。（3）师范写：先写竖，写在上、中格，上

4、个不顶格，再写右半圆，写在中格。（4）生书空，再练写，师巡视，个别辅导。三、图画与字母结合，学习P1、读音（1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读， 开火车读）（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每个学生发一张薄薄的 小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。）2、认形（1）再看P，你还发现什么了？（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb,右上半圆ppp3、书写（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（课件出示）（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。（3）生试写，师巡视指导。四、学习m f1、同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。2、书写指导m和f （方法同b和p）五、复习巩固1、开火车，巩固b p m f的发音。2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。