小学语文人教三年级上册第三单元《那一定会很好》教案.docx

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1、9*那一定会很好庞明艳目标1 .会认“缩、努、茎”等8个生字，理解“缩成一团、吱吱嘎嘎、手推车、吱呀”等词语。2 .默读课文。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。3 .体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。重点1 .会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。2 .默读课文。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 难点体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象教学课时1课时教学过程一、解题导入。1 .师：什么叫“会很好”？结合自己的生活实际说一说。生1：如果下次考试,我的英语成绩比上次的64分再提高10分，那一定会很好。2 .课文是怎样描写“那一定会

2、很好”的呢？我们一起走进课文去看看吧。3 .板书课题，齐读课题。4 .复习巩固本课生字词语。5 .借助资料书介绍作者。流火：原名蒋白鸽，曾担任过若干年小学语文教师，现为自由撰稿人。2023年开始在网络上写 童话，此后作品陆续发表在纸媒。已出版短篇童话集木马快递、童诗集从前的大人和小孩 等。6,师：第9课课题序号前面有一个星号，还记得是什么意思吗？（略读课文）对，这个符号表示 这是一篇略读课文，我们在第3课的不懂就要问的课题序号中也见过，还记得老师说过，这类 课文主要靠同学们自己去学懂。设计意图：抓住课题中的关键词“会很好”引导学生初步解题，获得对题目的准确理解。再次提示学生略 读课文的学习要求

3、，目的也是培养学生的自学意识。二、复习生字、词语。1 .课件出示本课要求会认的字：缩努茎锯斧推吱拆(1)借助拼音随文识字，读准每一个生字。(2)小组合作，集中识记本课生字。组长逐一检查。(3)集体汇报交流：你们是怎么识记生字的？生1：表示动作的字我可以演一演，比如“拆”，有一次我把家里的电脑给拆了，被妈妈骂了 一顿。也可以和“折”做对照，就是我们经常使用的形近字对比。生2： “吱”是拟声词，老鼠吱吱地叫，特别讨厌。2 .默读课文，要求把每一个生字的读音都读准确，并读准带有生字的词语。设计意图：借助各种方法帮助学生识记生字，激发学生学习生字的兴趣，借助句子识词，通过反复朗读加 深对生字和词语的熟

4、悉程度。三、学习课文，品味感悟。1 .课件出示自学提示：自学提示：默读课文，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？小组合作，选择一段进行表演。2 .汇报交流。一粒种子棵大树辆手推车把椅子一一木地板。3 .师：说一说，一棵大树变成手推车、椅子、木地板的感受。生：手推车能跑，椅子悠闲自在，木地板沐浴在阳光下，并且舒服地躺着。(课件出示手推车 式、椅子、木地板的图片，采用课本上的卡通形象比较好。)4 .师：在漫长的经历中主人公为什么追求不一样？小组合作讨论。生：不同的境遇有不同的追求。师：不同的时期，我们的需求也是不同的，无论怎样，我们都要像种子一样享受每一个阶段, 让我们的每一段经历

5、都变得幸福而美好。5 .自由朗读，想象画面。课件出示两个卡通形象，用对话的形式呈现。自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。生1:我好像看到了树变成了手推车的时候的样子，它每天在路上跑来跑去，听着耳边呼呼的 风声，可真惬意。生2：是的，我闭上眼睛就能想到那把只要人一坐上去就吱吱作响的椅子，它让我想起姥姥家 的那把也是吱吱作响的椅子。生3：我认为树变成木地板的时候是最舒服的，暖暖的阳光照射到它身上，别提有多舒服了。设计意图：通过默读、自由读课文，体会文章情感，感知文章的写法。体会略读课文的特点，让学生充分 自学，教师适当点拨，帮助学生提取信息，引导学生一层层深入理解“会很好”，激发学生的想象。 运用对比的手法帮助学生读懂童话，使学生初步学会鉴赏文学作品，使其受到熏陶。四、拓展延伸，提问引发学生思考我们应该怎样看待这粒种子？这粒种子不断成长，渴望成材。成材之后，又在不同的阶段无私地奉献自己的才华和力 量，实现了自我价值和社会价值的统一，是值得尊重的。五、作业布置.你有什么话想对大树说？试着写几句赞美大树的话。1 .你身边有哪些人像树一样无私的奉献着？试着表达你对他们的感激。