小学语文人教三年级上册第六单元《饮湖上初晴后雨》.docx

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1、古诗饮湖上初晴后雨教学设计教学目标：1、有感情地朗读饮湖上初晴后雨并试着背诵。2、能结合注释和图片想象诗中描绘的景色和意境，体会诗人的情感。 重点难点:能结合注释、借助图片，想象诗中所描绘的景色，体会诗人情感。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入，赏图揭题。PPT演示西湖美景，请同学们来分享下画中游西湖的感受。二、板书课题，让学生理解题目、认识作者。1、板书课题：饮湖上初晴后雨2、认识作者三、初读诗句，把握节奏。四、品读诗句，欣赏诗境.（一）下面让我们一起走进晴天的西湖1、看看晴天的西湖。2、晴天的西湖美吗？3、苏轼是怎样赞美晴天的西湖呢？4、请问“激潮”什么意思？你从哪里知道的？5、

2、水光激潮是一幅怎样的画面？6、请你来说说“水光激泡晴方好”的意思？（二）走进雨天的西湖1、雨中的西湖又是一番怎样的景象呢？2、雨中的西湖美吗？你能用什么词语来形容西湖的雨中景色呢？3、苏轼是怎样赞美雨中的西湖呢？4、“山色空蒙雨亦奇你是怎么理解？（三）赏读晴雨西湖一天之中，先晴后雨，出示诗句，西湖晴天好，出示：“水光激涌晴方好”西湖雨亦奇，出示：“山色空蒙雨亦奇”（四）欣赏绝妙的比喻1、出示幻灯西施淡妆浓妆2、苏轼是如何来形容西施的？3、想一想，诗人写这首诗仅仅是为了赞美西子吗？为什么？ （五）吟诵诗句，升华感情。1、全体起立，带着你们对西湖的爱大声朗读诗文。2、小组合作、试着理解这首古诗。五、布置作业：搜集一首描写祖国风光的古诗并背诵。板书设计：饮湖上初晴后雨（宋）苏轼晴方好总相宜雨亦奇