小学语文人教五年级上册第八单元我的“长生果” 教案.docx

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1、课题我的“长生果”课型略读课文授课时间1课时教学目标1 .认识本课生字，掌握多音字。2 .有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3 .学习一些读书和习作的方法。教学重点1.认识生字及多音字，掌握重点词语。2,把握主要内容，体会作者悟出的道理。教学难点读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果” 的寓意，并学习作者的读写方法。教具准备课件教学设计设计意图导入()分 钟一、设疑导入(出示课件2)同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？ 带着疑问，让我们走进课文去看看吧。板书：我的“长生果”【设计意图：设置问 题，引起学生兴趣，激 起他们的探究欲望。】新课教学（ ）分钟【设

2、计意图：让学生 带着问题读课文，自主 解决问题，能提高学生 的自学能力，激发学生 的积极性，提高参与 度。】【设计意图：细读课 文，根据问题的引导， 能让学生深入理解课 文，把握文章的中心。】2.齐读课题，你想知道什么问题？二、初读课文，整体感知（出示课件3）L带着问题自读课文，看一看刚才提出的问 题找到答案了吗？2,同桌互读课文，注意读准字音，读通课文, 相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文, 把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深入理解（出示课件4）1 .作者写了少年时代读书和写作的哪几件 事？从中悟出了什么道理？板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著重点

3、回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。板书：别出心裁真情实感2 .反复读一读作者列举的两篇作文，想一想: 你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写 作中有过类似的体会吗？（出示课件6）板书：写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感.由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果” 了吗?（出示课件7）长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长 生果”，意

4、思是书是人类的精神食粮，是人类文 明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来 越成熟的。你是从哪里感受到作者对书的特殊情感 的？（出示课件8）板书：津津有味废寝忘食如醉如痴这 些词语可以体现出作者对书的特殊情感。师总结：【设计意图：回到题看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年目，首尾呼应，既能揭之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我示“长生果”的特殊含 义，乂能为学生解决疑们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。惑，一举两得。】五、品读语言，学习积累（出示课件9）读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？L生动的比喻。1 ,恰当的词语。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟六、联系实际，升华感

5、情说一说你在读书中的故事，以及你在书中的 收获。七、布置作业（出示课件10）1 .抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段 落。2 .把自己在读书中的收获写成一个小片段。【设计意图：由课内延 伸到课外，既能梳理学 生的思路，检验学生的 所得，又能指导学生进 行习作，提高写作能 力。】/小画片、连环画、文艺书籍、中外名著（别出心裁真情实感）博览群书，入情入境板书内容我的“长生果”板书内容我的“长生果”写作方法和读书方法做读书笔记 I会借鉴运用津津有味）废寝忘食a作者对书的特殊情感如醉如痴课堂作业新设计一，选字组词。比（欲 喻） 上（引 瘾） （卓 桌）越 书（级 籍）二、根据意思写成语。1 .形容神态失常，失去自制。（）2 .指许许多多的想象不断涌现出来。（3 .比喻对事物不加分析思考。（）4 .形容十分惦念，放心不下。（）三、按要求完成句子。1 .像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。（用加点的词语仿写比喻句）2 .书籍是全世界的营养品。（改为反问句）参考答案：一、喻 瘾 卓 籍二、1.如醉如痴 2.浮想联翩3.磔囹吞枣 4.牵肠挂肚三、1.满天繁星像闪光的宝石，像眨着的眼睛。3 .书籍难道不是全世界的营养品吗？