小学语文人教五年级下册第二单元《景阳冈》教学设计.docx

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1、景阳冈教学设计一、激趣导入，明确阅读要求1 .今天我们要学习略读课文景阳冈没有看过水浒传的同学可以从 资料袋中了解有关的内容。2 .怎样学好这篇课文，请阅读有关课前的阅读提示。3 .从阅读提示中，你了解到了什么？(1 )认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。(2 )想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么 关系。(3)武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。二、根据阅读要求，自读自悟1 .把课文读正确、读流利。2 .读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近 代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。如何：为什么。但凡：凡是，

2、只要。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的 意思。“这酒真有气力”一这酒很有劲；“筛一碗酒”一倒一碗酒；“吃酒”一喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”一武松只顾往大虫面门上眼睛 里乱踢。三、检查自学效果、组织交流1 .课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。(课文的813自然段写“武松打虎”，除此之外，14自然段主要写武松 在酒店喝酒，57自然段写武松上景阳冈。)2 抽查四人小组读“武松打虎”段落。四、景阳冈打虎时，抓动作见特点你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。1 .这一段表

3、现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？2 .引导板书：机智勇敢武艺超群(1 )那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空 里蹿下来“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气 势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。(2)武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地 去感情朗读，读出武松的勇敢无畏。(3)说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后武松一 闪，又闪在一边武松一闪，又闪在一边。一段话里连用了许多个“闪”字,能否换成躲字呢？(“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻

4、画了武松在遭到大虫的突 然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能 表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的 “闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。)描写武松时，用“抡”“劈”揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧 虎虎生风， 形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形 象。(4 )感情朗读。3 .小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。五、打虎前抓喝酒，写语言见特点1 .除了打虎，课文还写了哪些内容？(打虎前喝酒，和店家的对话，自己的 心理活动。)2

5、 .快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。3 .引导，并板书豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。4 .你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？(1 )豪爽这酒真有气力！(2 )倔强原来这样。我吃了三碗，如何不醉？别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！(3 )勇敢就有大虫，我也不怕。这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么! o(4)酒量惊人武松前后共吃了十八碗。但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。(5)胆量过人武松听了，笑道：“你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。” 武松看了，笑道：“我怕什么！”细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎

6、么样。”武松自言自语道：“是人自己害怕了，不敢上山。”(6 )好强转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。5.这些内容和武松打虎有什么关系？(这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用， 通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为 下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。)六、自主探究、交流收获1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的 初步印象吗？2,小结：水浒传就写了 108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩 的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么 特点呢？请同学们课后去阅读水浒传，你一定能感受到阅读的乐趣。七、课外拓展在课外阅读水浒传原著，认识英雄好汉，感受小说中人物的精彩描 写。