小学语文人教三年级上册第三组-坐井观天教案2.docx

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1、坐井观天教案【教学要求】.认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”， 会写“井、观”等8个生字。1 .能分角色朗读课文，读好文中的对话。2 .了解课文内容，初步理解寓意。【教学重点】1 .识字、写字。2 .能分角色朗读课文，有感情的朗读对话，体会寓意。 【教学难点】读好小鸟和青蛙的对话。教学过程一、谈话导入。L同学们喜欢读寓言故事吗？师随机介绍什么是（课件出示2）寓言故事：小小故事，大大道理2.你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。【设计意图：通过介绍什么是寓言故事入手，过渡 到课文坐井观天。】同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一那么 寓言故事坐井观天。2.板书课题，齐读课题。（板书：坐

2、井观天）二.识字解词L学生自读课文。提出要求：（课件出示）2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示）2） “哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在 句末时读轻声。（3）开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（4）识记生字编顺口溜识记：口渴想要水，喝水 要用嘴。（5）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课 文。 分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听 读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。2 .整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。（课件出示）故事讲的 是谁和谁的故事？（小鸟和青蛙的故事。）青蛙为什么说天只有井口那么大？（因为青蛙整天坐在井里，没有出来

3、过，没有见到更大的天地。）三、朗读感悟，细读课文1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课 文看看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的2- -7自然段。 （课件出示）学习要求：（1）分角色朗读课文；（2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话；（3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什 么对天的看法不一样？2.教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学 生共同找出小主角的三次对话。 【设计意图：找准 课文的切入点“小鸟和青蛙的三次对话”。第一次对话：（课件出示）同桌读第一次对话。 分角色朗读，读好儿化音“哪儿”，问句读出上扬的语 气。第二次对话：（课件出示） 画出青蛙、小鸟各自的观 点。（

4、1）理解青蛙的话。“朋友，别说大话了！天不过 井口那么大，还用飞得那么远吗？ ”（2）小鸟认为天有多大？（课件出示）（无边无际） 理解“无边无际”（无边无际就是“很大，一眼望不到 边”）（我们来到了无边无际的大草原。）第三次对话：边读边评价指导。（课件出示）（1）分角色读第三次对话。（2）这次对话，提示语都加了 “笑了”，青蛙的笑和 小鸟的笑，有什么相同和不同的地方？ 青蛙的笑， 说明青蛙很自大，一点儿也听不进小鸟的话。小鸟 的笑，是小鸟笑青蛙的自以为是，笑青蛙明明是弄错了，却还是固执己见。四、教师小结（动手做一做）1 .师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么 错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识 就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单 问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底 之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意 思？（生自由回答）2 .师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极 参加各种活动，多用眼睛去看一看，做一个像小鸟一 样见多识广的人。3 .续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会 看到什么，会说些什么呢？