小学语文人教三年级上册第五组-盘古开天地.docx

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1、盘古开天地教学设计富牛小学王群教学目标：1、有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。2、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养学生的想象能力，积累课文中的优美词句。教学重、难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，有感情地朗读课文是本课的教学重点，理解文中的重点 词句，培养学生的想象能力是本课的教学难点。教学过程设计：一、复习巩固。1、复习生字、生词。2、有感情朗读全文，谈感受。二、初读课文，感知内容。自由读课文，要求把句子读通顺，把字音读正确。教师巡回检查学生的朗读情况，将容易读错的词语板书在黑板一侧。认读黑板上的词语，抽读课文，检查课文朗读情况，并说说文章主要写了一个怎样的故事。三、抓住主线，理

2、清条理。你认为这篇课文可以用书上的那句话来概括？（课文最后一自然段。）出示句子，找出句子的 关键词。理解“创造” 一词的含义。说说课文哪些自然段具体写了盘古是怎样创造天地的。四、学习课文2-4自然段，感悟盘古开天辟地的艰难和无私奉献的精神。1、学习课文第一自然段，领悟读书方法。自由朗读课文第一自然段，说说这一自然段主要写了什么？指导学生有感情地把课文读出来。教师范读，要求学生边听边想象画面，在脑子里“过动画”。 说说自己仿佛看到了什么？运用同样的方法练读课文第一自然段。指名比赛读。2、读悟结合，学习课文第二自然段。指名读第二自然段，体会以下两个句子的那个好，好在哪里：（1）盘古拿起大斧头，朝眼

3、前的黑暗砍过去。（2）盘古抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（第二句话更加生动、形象地写出了盘古当时用力的样子。）想象当时的情景，并读出自己的 感受。说说盘古一把利斧劈开天地可以用一个什么成语来形容？（开天辟地）将这一成语积累 到课本第二自然段旁边。读句子，感受句子中存在的三组反义词和一组近义词。男女生对读、带动作读句子，感受天地 分开时的神奇场景。3、以读代讲，学习第三自然段。观察图画，想象由此又联想到了关于（）天（）地的另一个什么成语？看画面想象练读：就这样，1年过去了，天每天（），地每天（），盘古也随着（）。100 年过去了，一万年过去了4、想象画面，品读第四自然段。自读第四自然段，想想如果把它也读成一句话，应该是哪一句？找出句子中的重点词。（变化） 这一自然段为我们描述了盘古化作天地以后身体发生的巨大变化，每一句话都是一幅精彩而神 奇的画面。练读自己最喜欢的句子，争取把画面读得“动”起来。引导学生品读句子，感受风和云的流动、雷声的巨大、大地的辽阔、江河的奔腾和雨露的晶莹 五、回归全文，齐读最后一自然段。六、趣味拓展，引向课外。1、课下把这个故事讲给爸爸妈妈听，讲的时候尽量用上书上的好词好句，可以适当加上自己的 想象，这样讲下来对于自己来说也是一种“创造”！2、继续其他的故事读一读，感受神话带给我们的无穷魅力。板书设计盘古开地开天辟地创造顶天立地身化万物