初中道德与法治教材解读人教七年级上册生命的思考道德与法治七年级上册 感受生命的意义 教案.docx

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1、第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义（教学设计）青龙初级中学王奇第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义教学目标1 .情感态度价值观(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。2 .能力目标(1)增强选择过有意义的生活的能力。(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。3 .知识目标(1)懂得探索生命意义的重要性。(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。教学重点和难点重点：懂得探索生命意义的重要性。难点：明晰自己生命的意义。教学设计思路1 .教材分析感受生命的意义依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具 体对应

2、的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救 自护” “体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？ ”引发学生对 生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么 活着？ ”。然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样 的一生是值得过的？ ”。通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动, 发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。2 .学情分析（请根据学生

3、的实际情况进行补充。）3 .教学方法讲授法、讨论法、提问法教学准备教师：制作多媒体课件。教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图新课导入生命的意义。师：如果生 命是一粒种子，那么生命意 义就是用它所有的力量努力 使自己茁壮成长，无论在怎 样的情况下，都能绽放生命 的精彩。今天我们共同学习 第十课“绽放生命之花”，首 先一块儿感受生命的意义。 设计意图：在课间中的图片 来让看到一些植物，看到它 们的茁壮成长的过程、让他 们自己意识到人为什么活学生阅读材 料，回答教材提 出的问题。让学生思 考人活着是为 了什么，引发 对生命意义的 探索，为后面 的两目作铺 垫。着，意在通过此图片让学生 初步感受

4、生命的意义，并以 此导入新课。一、生命的追问让学生对教师提问：(1)人为什么认真思考，于这些生命的活着？回答问题，积极追问各抒己(2)怎样的生命才有意分享。见，懂得追问义？生命的意义是组织学生阅读教材第非常有必要112页“阅读感悟”材料。的。组织学生进行教材第学生独立思通过阅读112页“探究与分享”活动，考，积极发言分感悟，让学生探究新并对学生的回答进行引导和享自己的观点。感受生命的意知总结。义。展示知识点：怎样的一结合雷锋生是值得过的？能够活出自的话，思考自己的人生，实现自我价值，己生命的价值这样的一生是值得的；在看与他人之间的到别人的需要时付出自己的关系，让学生爱心，无论事情大小，都能认识

5、到生命的承担起自己的责任，这样的价值不仅是为一生是值得的；将个人追求自己活，而且建立在人类共同需要的基础也是为他人付上，这样的一生是值得的C出。二、发现我的生命组织学生进行教材第 113页“探究与分享”活动， 并对学生的回答进行引导和 总结。展示知识点：探索生命 意义，是人类生命的原动力 之一。只有人类才可能驾驭 自己的生活，选择自己的人 生道路。生命是独特的，生命意 义是具体的。每个人的生活 不尽相同，我们都是在自己 的生活经历中一点一点地建 构自己，形成人们所说的 “我的人生”。组织学生进行教材第 114页“探究与分享”活动， 并对学生的回答进行引导和 总结。展示知识点：生命的意 义需要自

6、己发现和创造。我学生先独立 思考，进行填写， 然后与学习小组 成员讨论分享教 材提出的问题。学生以学习 小组为单位进行 探究与分享，派 代表进行发言总 结。帮助学生 回忆自己生命 的历程，感受 过去的人生经 历给自己带来 的影响，发现 其中蕴藏的意 义。让学生体 悟参加同一个 活动，不同的 人会获得不同 的意义，使学 生认识到生命 的意义是具体 的，要自己发 现和创造自己想要过怎样的生活？我该如 何创造我想要的生活？通过 认真地审视这些问题，我们 会更加明确生命的意义。组织学生进行教材第 114页“拓展空间”活动，并 对学生的回答进行引导和总 结。学生先独立 思考，选取未来 儿个生命阶段来 描

7、述紫的生活， 编写自己的生命 剧本，然后在学 习小组内进行讨 论分享，最后归 纳总结：我想要 过怎样的生活？ 我该如何创造自 己想要的生活？生命的意义。让学生明 确自己想要过 怎样的生活， 从而去努力创 造自己想要过 的生活，进一 步明确 生命的意义需 要自己发现和 创造。展示本节知识结构。归纳、梳理通过梳理课堂总人为什么活着？知识点，帮助生命的追问1 -知毒叁*今怎祥的人生有奇义？结的毒义学生形成知识认识反思自己的人生 a nj 上 tL 识点。发现我的生命创造自己的人生体系。巩固练习1.探索生命意义，是人 类生命的原动力之一。怎样 的一生是值得过的？ 以下 答案你不认同的是（ ）A.不择手

8、段让自己过得 舒服、快乐B.够活出自己的人生， 实现自我价值回能答问题。通过几道 典型例题，让 学生巩固本节 所学知识，学 以致用。C.承担起对自己、他人、社会的责任D.将个人追求建立在人 类共同需要的基础上2、李奶奶说，她活着主 要就是要把自己的孩子抚养 长大并成家立业。这告诉我 们李奶奶是为而活着。（）A.名誉和尊严B.养育后代C.帮助他人D.领略祖国的美好河山3、每个人的生命都有价 值的、无论是农民、工人、 运动员、人民卫士、还是学 生、为了更好的实现人生的 意义、追求生命的价值、我 们（）应该珍爱自己的生命 要尊重他人的生命应该 从现在做起、从小事做起、 做有益于人民的事必须做 出一番轰轰烈烈的大事板A.B.C. D.经考答案：1. A2. B3. C独立按时完结合本节 课的内容，锻 炼学生合作探课后作搜集你认为有意义的人成究学习的能业生事例，并说说你的感悟。作业。力、收集和处 理信息的能 力，开阔视野， 学以致用。书设计感受生命 的意义