小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-滨海小镇.docx

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1、嘉陵小学“四善五环”课堂教学模式年级：三年级 学 科：语文 课题：19海滨小城主备：陈小琴备课时间：2023年9月1日备注教学目标1 .认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂、会 写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等16个词 语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的 主要景物及其样子。3 .能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解 段落的意思。4 .能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。5 .感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。重点1 .正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物 及其样子。2 .能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语

2、句 理解段落的意思。难点感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。教学准备多媒体课件教学 策略新授教学 环节教学设计定位独学1 .课件播放：海浪的录音，大约30秒。师：同学们，你们听出这是什么声音了吗？对， 是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下 了什么印象？你在靠海的城市停留过吗？漫步过它 的大街小巷吗？2 .课件出示：一组海边风景图片。师：去过的肯定还想再去，没去过的同学必然更 加向往了。咱们现在就去广东的一个海滨小城看看， 那里一定会给你留下深刻的印象。(齐读课题：海滨 小城)3 .作者简介：课件出示：林遐(19211970),辛集市白龙邱村人，当代 作家。原名江林，笔名苏夫

3、、刘爽军、江水心等。主 要著作有散文集风雷小记山水阳光撑渡阿婷， 剧本船在航行等。学法指导旁批交互共学1 .听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的 读音。2 .学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字 音，读通句子，难读的地方多读儿遍。3 .课件出示：滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、 榕、凳、逢、除。教师指导：“臂”是多音字，在“胳 臂”中读bei,在“手臂、臂力”中读bi。4 .指名读课文，检查朗读情况，随文识字，看字 音是否读正确了，句子是否读通顺了。5 .分类写字。（1）课件分类出示本课生字：滨渔猫除踩洁灰遍栽栽靠夏亚（2）老师范写，重点指导易错字：“躺”字左边 的“二书写时最后一笔撇

4、不要出头；“踩”字左边足 字旁的最后一笔是提；半包围结构的“载”的笔顺是 横、竖、横、横、撇折、竖、提、斜钩、撇、点。（3）学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正 确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。6 .抄写词语表中列出的本课词语。7 .理解词语的意思。（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。（2）教师指导。海滨：海边;沿海地带。浩瀚：水势盛大。寂寞：孤单冷清。例句：爸爸妈妈出差了，我一 个人在家里很寂寞。喧闹：喧哗热闹;喧哗吵闹。例句：太阳一出来， 树林里就喧闹起来。笼罩：像笼子似的罩在上面。例句：夜晚，黑暗 笼罩着这个小山村。1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。2

5、 .哪几个自然段是同一个意思，关系最密切？给 课文分段。第一局部（第13自然段）：写海滨的美丽景色。第二局部（第46自然段）：写小城的美丽景色。第三局部（第7自然段）：总结全文,交代海滨小 城的美丽与整洁。3 .让我们用自己喜欢的方式来读一读这几局部 内容。（轻声读、默读、大声朗读、小组合作读等。）提升验学（一）学习课文第一局部。1 .指名读课文第13自然段，画出自己认为写 得好的句子，想象海滨美景。2 .学生汇报，教师指导。3 .思考：课文写了海滨的哪些景物？用横线标出 来。（板书：大海沙滩）4 .自由读第1、2自然段，用波浪线标出表达大 海美丽的词语，加以理解。（1）学生找句子一一抓住写颜

6、色的词语一一谈 体会（板回蓝棕银白白灰金黄）（2）小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描 写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。（3）自由练读一一互读一一指名读。（指导朗读： 要求读出颜色的美，大海景色的迷人。）5 .默读第3自然段，思考：这一段主要写了什 么景物？（板书：贝壳船队）课件出示：（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝 壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。（1）第一句运用了什么修辞手法？贝壳为什么 会寂寞呢？（这是运用了拟人的修辞手法，“寂寞” 一词把“贝壳”人格化了，形象地写出了贝壳虽然美 丽，但那里的孩子却不理睬它们的情景。）（2）第二句没有具体描

7、写船队靠岸时喧闹的场 面，请同学们发挥自己的想象，想象当时的喧闹情景： 会有些什么人？他们会说些什么话？做些什么事？ 用一段话把它描述出来。（3）指名描述想象的画面。预设：人们有的忙着卸货装车，有的忙着检查渔 网,有的忙着联系家人报平安。（4）同桌互读、指名读、男女生分读。（指导朗 读：要分别读出海滩的宁静与喧闹的气氛。）（二）学习课文第二局部。1 .指名读课文第46自然段。2 .课件出不：课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“”标出。抓住关键句体会：它们美丽在哪里？小组交流汇报。（庭院一一树多公园一一树茂街 道一一干净）3 .作者是如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何

8、围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？4 .学习“庭院局部二（1）第4自然段的总起句是什么？围绕总起句 具体写了哪三句话？指名回答并齐读。课件出示：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。（5）这次作者观察了树的什么？它有什么特 点？（板书：花美）（6） “热闹”是什么意思？（繁盛活跃）热闹到 什么程度呢？从书上找出有关语句回答。（小城好像 笼罩在一片片红云中。）（7）小城里真的有“红云”吗？那么，这里的 “一片片红云”指什么？为什么会看成“一片片红云” 呢？（写凤凰树的美丽，用了一个比喻句，将开得热 闹的凤凰树的花比作一片片红云，突出了凤凰花的艳 丽与繁多。）5 .学习“公

9、园局部”。（1）过渡：小城的公园又是怎样的呢？哪些地 方描写出它的美呢？结合重点词句说一说自己的感 受。（2）小组交流汇报，教师点拨：课件出示：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密 不透风，可以遮太阳，挡风雨。这句话运用了什么修辞手法？写出了公园里榕树的什么特点？（这句话运用了比喻的修辞手法，将 榕树比喻成绿绒大伞，生动形象地描写出榕树多，枝 叶茂盛的特点。）（3）课件出示榕树图片，让学生们直观感受。（4）小结：这一自然段具体写出了公园里“榕 树大” “叶密”的特点，让我们深深感受到一一小城 的公园更美。（5）指导朗读：读出对榕树的赞美之情。检测评学6.学习“街道局部二（1）过渡引导：“

10、小城的街道也（怎样）一一” 学生齐答：“（也）美。”（2）默读课文第6自然段，自学思考以下问题：课件出示：作者主要观察了街道，它的特点是什么？街道有两种，除了沥青的大路，还有什么？（3）学生自学，小组讨论汇报。（板书：路干净。）（4）教师点拨：人们把街道清扫得十分干净，甚至连一片落叶都 没有。课文是怎样具体写“路干净”的特点的？“甚至连一片落叶都没有”突出了街道的干净。写踩在细沙铺成的道路上“咯吱咯吱地响”， “好像踩在沙滩上一样，这可以看出作者是怎样观 察的？作者观察小城的街道时，不仅用眼看，用耳听，还用心感觉，写出了小城的街道美的特点。（三）学习课文第三局部。课件出示：这座海滨小城真是又美

11、丽又整洁。1 .指名回答并齐读最后一个自然段。小城留给作 者的总体印象是什么？（又美丽又整洁）.这句话在全文中起什么作用？（总结全文）2 .小城景色的总特点是什么？从文中找出重点 词语回答。（板书：美丽整洁）1 .课文先写海滨美景，再写小城美景。那么，课 文主要写的是什么呢？（主要写小城。）2 .作者与文中的这座海滨小城是什么关系？请 从文中找出有关句子来说明。（“我的家乡在广东，是 一座海滨小城。”这句话说明文中的这座海滨小城是 延展 作者的家乡。）活学3.作者是如何留心周围事物，写出小城景色的特点的？（指名看板书，引导学生把作者的观察方法与 小城的具体特点结合起来回答。）4 .小练笔：仔细观察我们的学校，选取自己认为 最美的地方.，抓住景物的特点来进行介绍。在写作时, 可以尝试使用总起句，围绕一个意思写。课后反思