小学语文人教三年级下册选读课文-我爱故乡的杨梅》教学设计 省赛一等奖.docx

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1、我爱故乡的杨梅教学设计教学目标：1、在阅读过程中认读本课9个生字；描写其中6个生字；联系课文内容理解 贪婪细腻等词语的意思，积累词语8个。2、朗读课文，了解作者从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果的。3、边读课文边划出描写杨梅树的句子，选择喜欢的句子读一读，并能简单地 说说喜欢的理由。4、体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。教学过程：一、导入新课出示：谜语师：山坡上有一群羊，打一水果一一草莓这时山坡上来了一只狼，打一水果一一杨梅2、师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一 起去品味他故乡的杨梅。3、出示课题：我爱故乡的杨梅4、齐读课题（注意读好爱这个词语）二、

2、初读课文1、师：课文写了杨梅的哪些内容？请小朋友自己读课文，借助拼音把字音读 正确，把句子读通顺。2、分节朗读课文。（课文共有6节，请6位同学读，点评）3、课文写了杨梅的哪些内容？指名回答板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）三、研读课文（一）学习课文第二小节1、媒体出示：杨梅树师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧。出示：第二小节。2、指名读。学习生字3、师：一片片狭长的叶子怎么会在雨雾中欢笑呢？（出示画面：引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会 枝叶舒服、高兴的心情。）4、师：如果你是春雨中的杨梅树，请做一做舒展的动作，体会杨梅树的快 乐。5、指名有感情地朗读句子（或背诵喜欢的句子）

3、。6、配乐齐读第二节。（二）学习课文4-6小节师：端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅，杨梅果的形状、颜色、味道怎 么样？读读课文46小节，用直线划出形状、颜色、味道的句子。1、学习描写杨梅形状的句子：（1）出示句子：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐 渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人 感到细腻柔软。（2）指名学生读，学习生字桂、理解细腻。（3） 一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。）（指名学生触摸杨梅。）（4）有感情地读一读。（5）小结：只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那

4、时放到嘴里, 软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平 滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切一一这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。2、学习描写杨梅颜色的句子。（1）出示句子：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（2）学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。（3）句式练习：用先随后.最后,说一说杨梅颜色的变化。（4）指导朗读，读好杨梅颜色变化的句子。3、学习描写杨梅味道的句子：（1）出示句子：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃 越爱吃。（2）质疑：酸倒了牙齿怎么还可爱呢？读一读，感受杨梅甜美的味道。（3）品尝杨梅。教师

5、取出备好的杨梅果，请同学们细细品味，暂且不要说出自己的感 觉。待全班同学都尝过之后，师问：什么滋味？甜不甜？和我们刚刚读到的杨梅果 滋味一样吗？师：介绍作者写作背景，体会作者当时的情感。这是北方种植的杨梅，请你想一想，此时的作者身在异乡，又在病中, 望着窗外和故乡一样的绵绵春雨，如果你是作者，你的心情会怎样？（用读来表达对故乡的思念和热爱）（三）选择喜欢的句子或段落有感情地朗读，并说说喜欢的理由。1、小结：啊，故乡的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！2、再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解。四、复习巩固五、总结：是啊！月是故乡明，故乡的月亮都是最亮，因为我们爱我们的故乡。板书设计：我爱故乡的杨梅杨梅树杨梅果贪婪形状：圆的遍身生刺吮吸颜色：淡红一深红一几乎黑的欢笑味道：又酸又甜甜津津教学后记：语文课堂应该是书声朗朗的，因此，上课必须保证学生有足够的读书时间。整堂课的教学以读为主线，进行 各种不同层次读的训练。课堂上教师以多种形式、不同要求让学生一次又一次和文本面对面地接触，在反复读文 的过程中进一步了解文章内容，巩固认读字词，理解重点词句，积累规范语言。通过学习，大多数学生能做到正 确读准字音，朗读课文。