小学语文人教四年级上册第一组-3、鸟的天堂.docx

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1、3、鸟的天堂第二课时教学设计教者：东坡区广济小学陈志义一、教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、通过品读有关词句，体会作者两次看到的“鸟的天堂”的不同情景以及它们不同的特点。3、了解课文对景物进行静态描写和动态描写的写作方法。4、从课文中受到有关爱鸟护鸟的情感教育。二、教学重点1、体会作者两次看到的“鸟的天堂”的不同情景以及它们不同的特点。2、了解课文对景物进行静态描写和动态描写的写作方法。三、教学难点说说作著为什么感叹“那鸟的天堂确实是鸟的天堂啊”。四、教学准备有关的教学课件和课堂练习的习题。五、教学课时一课时六、教学过程（一）新课引入1、谈话：同学们，这节课让我们再次和巴金爷爷一

2、起去鸟的天堂看一看，去领略一下鸟的天堂的 美丽与热闹吧。（课件出示课题，齐读课题，板书课题）2、提问：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？每次分别看到了什么景物？（生回答 并板书）（二）感悟体会榕树的奇特美1、课件出示学习要求，学生自学：快速默读课文5一一9自然段，用“ ”画出描写榕树的句子，并说说这些句子 分别写出了榕树的什么特点？作者运用了什么描写方法对榕树进行描写？2、生汇报交流，课件展示。一簇簇服叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地 方。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根 直垂到地上，伸进泥土里。一局

3、部树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正值茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤抖。3、品读句子。（课件出示）一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地 方。这句话写出了榕树的什么特点？你是从哪些词语体会到的？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根 直垂到地上，伸进泥土里。一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。A、句子中的两个“真”意思一样吗？分别是什么

4、意思？ “不可计数”是什么意思？B、这段话又写出了榕树的什么特点？你是从哪些词句体会到的？C、你认为这段话中的哪个词运用的好？好在哪里？D、指导朗读。榕树正值茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤抖。A、指名朗读。B、思考：你从这段描写体会到什么？从哪些地方体会到的？C、“这美丽的南国的树！ ”表达了作者的什么情感？D、小结：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，作者从绿色中感受到生命力的 涌动，感受到了大榕树的蓬勃生机。E、全班齐读，读出赞美之情。4

5、、课堂小结（课件出示）练习：作者第一次到鸟的天堂并没有看到,而是由 到 地观察到榕树的、 和 的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了 态的描写，突出了榕树奇特的美。（三）感悟鸟多、鸟乐。1、谈话引入。2、课件出示学习要求。自主阅读第十二、十三自然段，思考：你从这两个自然段体会到什么？这两段话采用了什么描写方法？3、交流汇报。（课件展示）A我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”说明了什么？有什么好处？B大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。“大、小、花、黑”写出了鸟的什么特点？ “有的有的有的”又写出了鸟 的什么特点？C我注意地看着

6、，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又 飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫 着，那歌声真好听。a “应接不暇”什么意思？b你从这段话中体会到鸟的什么特点？你是分别从哪些句子中体会到的？3、指导朗读12、13自然段，强调读出鸟的欢乐。（四）学习最后一自然段。（课件出示）当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！1、齐读。2、提问：你从这段文字中又体会到了什么？ “回头看”说明了什么？3、本段中加引号的“鸟的天堂”和不加引

7、号的“鸟的天堂”有什么不同？4、生回答后小结：加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示一种特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂” 是指鸟儿们在大榕树上生活得十分自由、幸福，是真真正正鸟的天堂。5、指导再次感情朗读，读出赞美之情。（五）讨论交流：这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？（课件出示）因为榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟粪成为榕树生长的肥 料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这里是鸟的天堂。（六）小结，感悟提升。（课件展示）走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情 歌唱，这树与鸟、人与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍藏心底，去热爱自然，热爱生 命吧！（七）随堂练习（课件出示）根据要求完成词语练习。看到这幅图，我想用词语“、”来形容图中的大榕树；我想用成语 “”来形容图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞的景象，我想用 “”来表达我当时的感受。（A）布置课后作业。1 .读读巴金先生的其他作品。2 .通过对课文鸟的天堂的学习，你一定掌握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来，描写一个场景，要有静态描写和动态描写。板书设计：第一次大榕树 （黄昏）鸟的天堂第二次一一群鸟（清晨）大茂盛绿（充满生机）到处鸟声多到处鸟影欢：叫、飞、扑（静态美）（动态美）