小学语文人教四年级上册第一组-教案-观潮.docx

《小学语文人教四年级上册第一组-教案-观潮.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第一组-教案-观潮.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、观潮第一课时教学目标：1 .初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2 .学习本课15个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、假设隐假设现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、 浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3 .介绍有关扩展资料。教学重点、难点：1 .初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2 .学习本课生字新词。教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观二这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪 达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什

2、么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮 的形成”、“潮的气势”或“观潮最正确地点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第1课就写了一次钱塘江大潮的过程。 二、检查预习情况1、检查生字。（1）出示“潮、堤、横、笼”卡片，指名读，指导正确书写。（2）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mdn（3）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清表达顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写

3、具体的。（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时教学目标：1 .理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2 .学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3 .朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观我们盼望着能亲眼看到这奇景。这节课，我们继续学习观潮。上 节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文， 展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预

4、习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩薄雾、风平浪静）指导朗读。2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画批。3、小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分小组进行有感情地朗读。4、反应交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注 意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：从远处传来隆的响声，好像闷雷滚动。只见东边水天相接 的地方出现了一条白线

5、。（板书：声如闷雷远处白线）（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，拉长、变粗、横贯江面，写出了潮 水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“一堵两丈多高得水墙工写出了潮水的浪头之高，气势越来越大： 形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有感 情地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水 形、声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背诵自己喜欢的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨 了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观” 了吗？学生谈自己的想法。四、总结1、我们学完了课文，对钱塘江大潮有了较深的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你 怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮呢？2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己提供的材料内容）3、根据具体情况进行小结板书设计观潮r潮来前笼罩白雾风平浪静远声如闷雷远处白线潮来时4【近白浪翻滚山崩地裂、潮过后漫天卷地风号浪吼