小学语文人教四年级上册第二组-《爬山虎的脚》说课稿.docx

《小学语文人教四年级上册第二组-《爬山虎的脚》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第二组-《爬山虎的脚》说课稿.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、爬山虎的脚说课稿一、说教材爬山虎的脚是部编版语文四年级上册三单元的一篇精读课文，这篇课文是按照从整体到部 分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发 人们留心和细致地观察周围的事物。本单元训练重点是“体会作者准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，进行连续观察，学 写观察日记”爬山虎的脚这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，是引导学生学会观察的好 范例。二、说教学目标1、学习课文35自然段，了解爬山虎脚的特点。2、通过学生的自读自悟以及图片演示等，感悟理解爬山虎脚的变化。3、学习作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的习惯。三、说教学重点

2、抓词句的理解来了解爬山虎脚的特点。我把了解爬山虎怎样向上爬定位本课的教学难点。四、说教法学法结合本组课文的教学目标、本课的特点、以及学生的年龄特点，以读书训练为主线，配合简笔 画与多媒体展示，调动学生的多种感官参与学习过程。以学生饶有兴趣的读、画、看，来代替教师 单一的讲诉。五、说教学过程（一）置情导入在教学开始时，我让学生在复习第一课时所学的基础上，观看爬山虎叶子图片，激发学生的学 习兴趣。然后以“你能找到爬山虎的脚吗？ ”这一问题，导入新课，激发学生探究新知识的欲望。（二）勤读，认识爬山虎的脚并试着画一画爬山虎的脚（研读第3自然段）1、在第三自然段的学习中，让学生自主学习，在教学中，本身读

3、的就不够，没有学生发言， 这时候，我又出示了该自然段，在再次朗读的基础上找爬山虎脚的特性。这时候学生能零零散散地 说出爬山虎脚的一些特性，我适时板书了。结合板机我再次引导学生全面的观察爬山虎，并适当渗透了作者有序观察的观察方法。在此 基础上多媒体展示爬山虎图片，让学生更直观地感受课文内容，了解爬山虎脚的特点，同时也培养 了学生的观察能力。根据文中描写画一画，师再知道画。（三）勤思，感受爬山虎的神奇。（研读第4、5自然段）“同学们,望着爬山虎这么有趣的脚？你想知道它是怎样往上爬的吗？ ”激发学生进一步探索 的欲望。让学生找到爬山虎爬的句子仔细品读，引导学生抓住动词来想象爬山虎爬的过程，在反复 朗

4、读之中，感悟作者用词的精妙，再配合多媒体演示爬山虎“一脚一脚”地向上爬。至此，本课的 难点已经基本突破。多媒体课件的应用既强化了学生的理解，也照顾到了学困生，使他们通过形象 直观的课件了解了爬山虎是如何爬的。4、5自然段还有一个内容就是爬山虎的变化。这一局部内容较简单，学生对触着墙的爬山虎已 经留下了深刻的印象，在朗读后，也能了解了爬山虎没触着墙的变化。（四）勤说，说说爬山虎如何爬的？我把重点转移到“长期观察”上，于是我追问：“那你发现爬山虎慢慢爬的过程了吗？那为什 么叶老先生能发现,而且把爬山虎写得这么惟妙惟肖？ ”让学生明白要把爬山虎写得这么惟妙惟肖 一定除了仔细观察，更要长期观察。我又引导学生快速浏览全文，找一找叶老先生长期观察的证据 全班交流。（五）总结全文，指导学法本堂课不仅要让学生明白爬山虎的特性，明白爬山虎爬的过程，更要让学生从本堂课中，学会 观察的技能。六，说板书板书较多，清晰但不够简洁