小学语文三年级上册第一单元大青树下的小学教学设计.docx

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1、教学设计课题名称：大青树下的小学姓名：杨周玲工作单位：大竹第三小学学科年级：三年级语文教材版本：部编版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）大青树下的小学是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了 我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么 美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活,是 那么团结。他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学 校时的情景。第_、二自然段写了上课时和

2、下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景， 又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物 的描写结尾，意味深长。课文配有 幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大青树上挂着古老 的铜钟,两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美 丽的画面，有利于学生更好地理解课文。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学 生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）教学目标：1 .认识坝、汉等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会 写早晨、穿戴等

3、21个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学 交流自己的理解，并积累运用。3 .能用自己的话说出“大青树下的小学特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活 的某个场景。教学重点：找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解,并积累运用。六、教学板书（本节课的教学学板书）教学难点：能用自己的话说出大青树下的小学特别的地方。能借助提示，说说自己学校生活的 某个场景。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握 情况，如何设计预习）本单兀是学生进入第一学段二年级学习的起始单兀，具有过渡性质：会认的字量开始减 少,会写的字

4、量开始增加；学阅读”和学表达的学习比重增大，这一篇课文的学习, 体现了第二学段二年级的这个学习特点。但是，根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然 是教学的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，默读的学习掌握仍要进行，因此要注意 教学时间、容量、环节等的合理分配组织，注意使用适合的、恰当的教学策略，以有效地进 行各教学内容的教学。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）引入课题-引导读课文（学生自渎 老师指导并范读）一一看图片说场景，引发阅读期待默读课文,初步感受其特别之处精读自然段品读有新鲜感的句子回归整体，用自己的话说说这所学校特别的地方建立联系，渗透运用，说一说自己的学校五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学 的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图设疑这所学校与我们学校什么不同在文中找关键词句让学生有效地熟悉把握文章大意范读课文自读课文培养学生的朗读能力和熟悉课文设疑品读优美词句体会语句，说出感受让学生体会语言美如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。板书设计：大青树的小学，上学路上，绚丽多彩 多民族学校“、上课时，安静小动物们听课 赞美与喜爱 下课时，热闹动物们看热闹一学校景物：铜钟、大青树、凤尾竹，