小学科学教育科学三年级上册空气我们来做“热气球”.docx

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1、6.我们来做“热气球”【教材简析】通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压 缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用 自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原 因并做出初步的解释。探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会 上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进 行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热 空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这 种物理性质有一

2、个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可 以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理， 对所学的知识加以巩固和应用。本课还渗透了课程标准中有关“运动”、“热”的内容：“物体的运动可以 用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递， 热是人们常见的一种能量表现形式”。教师在进行教学设计时，需要对以上内容 给予适当关注。【学情分析】热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有 一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球 是需要靠热才能进行升空”的

3、这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来 的？ ”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。【教学目标】科学概念目标1学生能知道空气受热上升，从而带动了热气球上升，空气冷却后下降从而热 气球又会降下来。科学探究目标1 .学生在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对 类似的现象进行解释。2 .学生在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记 录实验现象。科学态度目标1 .学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。2 .学生在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己 的解决方案。科学、技术、社会与环境目标学

4、生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。【教学重难点】重点：学生尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。难点：学生用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。【教学准备】教师：蜡烛1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。每个小组：塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，学习单，学生 活动手册【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：教学课件1 .师：好，同学们现在我们来看这节课我们研究的内容。教师课件出示热气球的视屏师：刚刚老师播放的视屏里有什么呢？生（生：热气球。）看来同学们都认 识热气球。那么我们今天就来研究热气球。师提问：正如视频里

5、一样一些旅游景点也会提供游客乘坐热气球的服务，我 们可以乘坐热气球俯瞰高空的美景，景色非常壮观是吧？那现在老师有个问题， 你们知道人们是怎样让热气球上升到空中的呢？（预设生：热气球是通过加热升上去的。）2 .教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们到底做了什么使热气球升了上去?（预设生：加热里面的空气。）教师板书：加热空气上升3 .师提问：那人们又是怎样让热气球缓慢回到地面的呢？教师出示人们降落 热气球图片，提问：仔细观察，这些降到地面的热气球是否还在继续加热？（生： 没有。）（预设生：调整燃烧器使热气球空气变冷就下降。）教师板书：空气变冷下降谈话：好，究竟是不是同学们想的那样

6、呢？我们今天就要通过这个模拟热气 球的实验，来看看大家的想法是否正确好吧？那么我们今天研究的研究的课题就 是我们来做“热气球”。教师放ppt.板书课题一一我们来做热气球（设计意图：通过图片引出本节课研究的主题一一热气球，可以让他凭经验 或猜想先来介绍热气球升空的过程。再通过热气球升降的对比图，使本堂课研究 的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后的到 底产生了什么变化？）二、探索：模拟“热气球”升空的活动（预设22分钟）材料准备：每个小组塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，学习单，学生活动 手册1 .提供材料，尝试设计（7分钟）（1）师提问：好！老师今天带了一个很普通的塑

7、料袋，但是在今天的课上它 并不普通，因为我们今天要用它来模拟热气球。当然，只有这一个塑料袋没法直 接让它飞起来，请大家想一想我们可以用什么方法让它像真的热气球那样上升 呢？（预设生：用火来进行加热。）生：把它加热。师追问：是直接加热这个塑料袋嘛？（预设生：加热塑料袋里的空气。）师：所以我们需要是什么？（预设生：热源。）唉，我们现在是不是需要一 个热源来加热塑料袋里面的空气，加热一段时间后才有可能使这个塑料袋飞起来。好，我今天带来了一个蜡烛。我还带来了点打火机，我现在把它点燃。（教师出示蜡烛，演示用点火器点燃蜡烛，同时简单介绍点火器的使用方法及注意 事项。）（2）谈话：我们能用这个热源来让“热气

8、球”升空了吗？生：可以。（预设生：不可以。）师：我好像听到不一样的回答。（预设生：直接加热袋子会熔化掉，需要加个东西让塑料袋套上去加热。）师：谁再来说说，你来。（预设生：撑开加热里面空气不然飞不起来。）师：嗯，说得很有道理。（3）谈话：很棒啊！同学们都发表了自己的看法，看来用蜡烛直接加热塑料 袋是比较危险和困难的。是不是啊！所以啊，今天李老师带了一个纸筒，（教师出 示纸筒，并展示）我这个纸筒一边有小门一样小孔，一边没有小孔。那么现在我想 问：我这个纸筒该怎么用，好像有些同学有些想法了啊！你来！（预设生：把蜡烛套在里面，纸筒有小孔的一边朝下。）师：哦！那你去放一下到底是怎样放这个纸筒，没有关系，

9、小心一点就可以。（预设生放好纸筒）师：放好了，同学们同意他的放法嘛？（预设生：同意。）我有个疑问为什么 把有小孔的那边朝下？大家已经有想法了，来我先请你说。（预设生：可能是用来流通空气的吧。）师：好！你们同不同意？（预设生：同意。）好这个地方李老师不做说明， 等你们上到下一节课时就会知道为什么这个小门要朝下方。在这里，我想说这样 的放法是正确的。那这个套在蜡烛上的纸筒起到什么样的作用呢？（预设生：方便把塑料袋套在纸筒上，不烧到塑料袋更安全。）师：同学们同意吗？（预设生：同意。）这两位同学都说得很好。来，现在 我们把这个装置演示一下。不然，同学们可能会有一定的问题。我们首先要放上 蜡烛，点燃后用

10、纸筒轻轻的把蜡烛给套上。（边做边展示黑板上）那么塑料袋应 该怎么放？是直接把它放上去吗？（预设生：不是）好那我们来看看如何放塑料 袋。师：这是我拍的照片，大家看并不是直接把塑料袋搁在纸筒上面是吧！ 1. 拎住塑料袋上面。2.塑料袋边缘拉开。这样道理其实是一样的，在我们燃烧过程 当中纸筒的上方温度还是很高的，待会大家可以用手试一下。如果你直接把塑料 袋放上去，也可能把塑料袋熔化，所以我们要拎住它上方拉开边缘。那么特别要 注意的是：注意安全，用火小心。（设计意图：通过思考和尝试逐步引出材料，并在此过程中认识到每一种材 料的作用和使用方法，再通过画设计图，思考材料之间的组装方式，同时清楚认 识到活动

11、过程中应该怎么做，需要观察什么。）2 . “热力”升空，感知变化（14分钟）（1）师谈话：那么接下来我们要让“热气球”升空，在做实验之前，请同学 拿出题单打开活动手册，在实验结束后先完成题单上的问题，然后在活动手册上 画出加热后塑料袋的状态并且解释，解释可以用词语和一些简单的句子。注意：1 .轻声交流，注重合作。2 .认真操作，注意安全。3 .仔细观察，及时记录。那我们就开始试验了请小组长来领材料。（2）学生阅读活动手册，了解观察的重点及思考记录的方法。（2）提供材料，学生活动：利用蜡烛、纸筒让“热气球”升空。“升空”要点：小组同学要互相配合，袋口朝下尽量撑开，底部拉高使塑料 袋处在一个最优状

12、态，保证蜡烛能加热到塑料袋中足量的空气但不会加热到塑料 袋本身；塑料袋需要加热比较长的时间，待它上升的趋势比较明显时，小组同学 一齐放手，尽量让塑料袋竖直升空。本次活动过程中，学生可能会经历多次失败 导致塑料袋受热熔化变形，所以教师需要多准备一些塑料袋提供给学生。（3）完成学生活动手册上的内容，上交材料。（设计意图：“热气球”升空的高度并非本次活动的重点，本活动意在通过 模拟塑料袋的升空来了解加热后空气的变化，活动手册的记录尤为关键，所以在 活动前安排学生通过阅读来了解活动的目的及记录的主要内容，以便在活动过程 中找到观察的重点。在活动中，学生势必会在意“热气球”上升的高度，这需要教师对小组活

13、动进行指导，也需要进行多次尝试，来熟悉升空的技巧及相互间配 合的默契程度。）三、研讨：实验发现及解释（预设10分钟）材料准备：教学课件1 .回顾活动，分析成败（1）讨论：现在老师要提问题了，刚才的活动中，有些小组的“热气球”飞 的很高，过了比较长的时间才落下来，说说看，你们时怎么做的？有什么技巧吗？（预设生：加热袋子时间长一些。）（2）讨论：也有些小组的“热气球”飞的没那么高，也来说说看，你们是怎 么做的？遇到了哪些问题？师：好，我相信哈！如果同学们再次做的这个实验你们的热气球可能会飞得 更高，会做的更加好一些，是不是。（设计意图：通过分析活动的成败，反思活动中做的到位和不足之处，便于 再一次

14、操作的改进。这个反思过程也是对于“热气球”升空原理的一个认识过程。）2 .讨论分析，解释原因（1）师：那写下来我们来思考，我们之前要求在活动手册上画出加热后塑料 袋的状态，谁来展示一下？（预设生展示）师提问：同过这几位同学的展示，我们来总结一下加热前后，塑料袋发生了 哪些方面的变化？（预设生：袋子变热。）师：我们在这里可以做个简单的推导，袋子变热其实是谁变热造成的。（预设生：空气变热。）（预设生：袋子上升了。）师：那是谁造成的呢？（预设生：空气）想想刚刚我们加热袋子时为什么要 按住袋子。师：加热后空气会带动袋子往上飘。（预设生：袋子膨胀了。）师：那是谁造成的呢？（预设生：空气）我们加热的是袋子

15、还是袋子里的空 气？（预设生：加热的是空气，空气膨胀）学生从袋子的体积，表面的温度，手拎的力度以及袋子的绷紧程度等方面来 描述袋子的变化。再由袋子的变化思考空气加热后发生了什么变化。教师对学生的回答进行板书。（3）讨论：同学们为什么我们的塑料袋不能真正的热气球一样可以长时间飞 行呢？（预设生：因为没有燃烧器，所以就下降了。）师追问：燃烧器有什么作用。（预设生：加热空气使热气球上升。）学生需要用自己的语言，比较有逻辑性的解释塑料袋升空及落下的原因，在 解释的细节中，尤其希望学生能形象地描述加热前后袋中空气的变化。如果学生 能用前面学习到的微粒来表征，说明学生的解释水平达到了较高的水平。（设计意图

16、：要解释热气球升空的原因，首先要基于现象，所以首先讨论袋 子加热后的变化，通过袋子的变化分析空气的变化，认识到袋子升空实际是由空 气受热膨胀带动它升空所致。第二个问题需要学生组织语言进行解释，考察学生 的表达及逻辑能力，教师可以让多个学生来进行表达和重复，以便让学生的认识 更为深刻。）四、拓展：孔明灯飞行原理及危害的认识（预设4分钟）材料准备：教学课件1.师：同学们来看这个什么？（教师课件出示孔明灯图片）提问：孔明灯是 一种能够长时间自由飞行的飞行灯，我国一些地区有元宵节放飞孔明灯的习俗， 谁来说说孔明灯飞行的原理？（预设生：它和热气球的原理一样，利用热空气膨胀会上升带动孔明灯飞行。） 师提问

17、：为什么孔明灯飞行的时间会更长？（预设生：孔明灯的火源与灯一起飞行，可以持续加热。）3.师：那我们现在来看一段孔明灯的视频吧。（教师课件播放视频一一燃放 孔明灯的危害）提问：谁再来说说你对孔明灯有什么新的认识？（预设生：孔明灯降落的地方可能会引起火灾，所以不能在户外随意放飞孔 明灯。）3.课堂小结。【板书设计】我们来做“热气球”A袋子表面变热了空气变热了“热气球”变得鼓起来手要拎着一一手要按住空气体积膨胀空气会上升【作业设计】.加热前后，塑料袋发生了哪些方面的变化？（可以从：（1 ）加热前后袋子的大小（2 ）袋子上升时温度和袋子下降后温度等方面思考。）.怎样使袋子上升得高，在空中的时间长？3,加热时为什么要手拎住袋子?