小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-童话想象线索（教学设计）.docx

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1、童话中的想象线索教学设计执教者：成都市龙江路小学武侯新城分校简 月设计指导：成都市龙江路小学武侯新城分校同伴互助成员 周昕昕【群文议题】童话文章中的人物决定着想象的内容，因为“有什么样的行为就有什么样的故事”。进行合理、 丰富的想象，需要找准人物的不同特点，关注故事的关键情节，让想象更加合理。【教学篇目】给乌鸦开罚单神奇的橡皮擦晴天有时下猪【议题解读】“童话”一词在现代汉语词典中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想 和亭张来编写适合于儿童欣赏的故事”。因此，想象是童话的重要内容。童话中的想象具有趣味性、 形象性、思想性，童话中的人物决定着想象的内容。因此，要找准人物的不同特点，让

2、想象更加合 理。五年级是学生形象思维到抽象思维的关键环节，是学生感性学习到理性学习的重要时期，是学 生由零散现象到一般规律把握的重要阶段。因此，我们选取了童话中的想象线索为议题，旨在通过 快速默读抓关键词句，老师点拨引导学生区分词语，体会感情色彩及表达方法，感受角色形象。教 师帮助学生，梳理思维过程，理清思维的层次，让学生进行有依据的推想。【文本分析】给乌鸦开罚单讲述的互相信任、互相尊重的的故事，引导学生抓住人物的语言、动作和角色 形象来想象乌鸦最后会不会还清罚款，并以什么样的形式还清。通过习得想象方法，以一篇带多篇 的方式，进行群文学习。神奇的橡皮擦和晴天有时下猪都是充满想象力的童话故事，通

3、过引导学生关注故事情节中 的关键词、角色线索和角色形象来想象故事的结尾。合作学习神奇的橡皮擦和晴天有时下猪，我过去一看，电视里正在播送天气预报：“南风将会增强。虽然是晴天，但从下午起，局部地 区有时会下猪。就像我昨晚写的日记一样。我朝天空望去，天是蓝蓝的，连一片云彩都没有，不可能下猪。早上就这么过去了。可到了下午，就不对头了。妈妈准备了丸子作为下午的点心。她两手抓丸 子，大口大口地吃着，把满满一盘丸子全吃光了。她腮帮子鼓了起来，嘴里塞满了丸子，死劲嚼着 我觉得要出事。刚一这么想，妈妈就哼哼地叫了起来。丸子卡在嗓子眼儿里啦！“啊，妈妈!”我一喊，爸爸冲了进来。“别慌，我马上就能治好。”爸爸去拉妈

4、妈的脖子，我 吓了一跳，拦住了爸爸：“不能拉!”“不要乱叫爸爸拉起来。“脖子会被拉长的!”“傻瓜！脖子怎么会被拉长?我只是拉一下。”说完，爸爸就用力拉起妈妈的脖子来。妈妈的脖 子一下子伸得像蛇一样长了，此时家里乱成了一锅粥。正在这时，外面开始有人叫了起来。我马上知道人们为什么会叫了。“猪”天上传来了猪的叫声。我战战兢兢地从窗口伸出头，朝天上看去。“啊一一”几百头、几千头猪布满了天空。就要下 猪了附件二：学习表格群文篇目关键词句人物线索人物形象神奇的橡皮擦晴天有时下猪想象故事的关键情节，同时总结想象的依据必须把握故事的关键情节进行合理想象。【教学目标】.快速阅读童话，找关键词句，发现想象线索。1

5、 .通过比拟阅读，合作学习，体会角色形象，规范想象的内容。2 .引导学生边读边想象，感受阅读的乐趣，创编童话结局。【教学重难点】学会抓住童话中关键情节作为线索想象故事的开展情节。【教学准备】PPT课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、联系旧知、引入新课1 .奇妙又富有想象力的童话，总是会 给我们带来很多有趣的体验，你读过的童 话中有哪些情节让你觉得很神奇？2 . PPT师总结：因为这些神奇的情节 都加入了作者的想象力，才会让童话变得 更有趣，今天我们就一起去开启充满想象 力的童话之旅吧。3 .齐读课题提供读过的童话，体 会童话中的神奇的想象 力。五年级的学生在课 前已经读过很多类

6、 型的童话，了解童 话故事的特点是充 满想象力的，在此 环节谈话导入，联 系旧知，导入学习 主题。二、新授知识、提炼方法1 .出示给乌鸦开罚单课题，这个题目 带给你什么样的感受？2 .给乌鸦开罚单，真是一件不可思议的 事。4 .用两分钟默读选文，用自己的话说一说 文章讲了一件什么事？5 .对故事有了整体感知以后，你认为最后 阿龙能成功拿到罚款吗？认为能拿到的 举手，说说理由。7 .PPT出示：到底能不能拿到罚款，请从 文中去找依据，用横线画出来。生提供PPT出示：乌鸦说：这是人类的罚 单，我现在没有人类的钱，但是，我一定 会还清罚款的。8 .你觉得乌鸦在说这句话时是什么语 气？为什么？10 .

7、抓关键词：一定 你找到了关维词，请 大家圈起来。师评价：你们找到了这句话 吗？真不错，你们都学会了我关键词句。11 .带着坚定的语气齐读句子，这是对乌 鸦什么方面的描写？语言12 .你现在还认为它会给罚款吗？还有哪 些地方让你觉得它会给。请你在文章里找 信息。13 .从关键词句和角色线索，你认为这是 一只怎样的乌鸦？15 .师边巡视边拍照，抽生展示16 .故事真的如你想象的一样吗？出示故 事结尾。17 .虽然还钱的方式不一样，但诚信的乌 鸦还是把钱还给了警察。所以我们的想象 可以多种多样，但不是胡思乱想。需要：(1)勾画关键词句(2)寻找角色线索(3)总结龟色形象(4)根据表格，完成想象内容。

8、3.感受题目的想象力与趣 味性。6.引导学生试着联系文本 猜想结尾情节。9.(生读，齐读)这是人 类的罚单，我现在没有人 类的钱，但是，我一定会 还清罚款的。14.根据关键词、角色线索 和角色形象，你认为乌鸦 会怎么还钱？发挥想象， 补充故事情节。在发挥孩子想象力 的前提是体会童话 文本神奇趣味的特 点，然后再读童话, 感知把握故事的主 要内容。通过引导学生猜想 故事结局，从而为 想象提供依据。通过一篇带多篇的 方法，在学习第一 篇童话时提炼想象 的方法。18.你能通过学到的方法发挥合理的想象 吗？我们看到第二篇童话神奇的橡皮 擦。总结方法，学习第 二篇童话，找准想 象依据的同时，关 注故事情

9、节。三、利用方 法，总结归纳1.出示神奇的橡皮擦3 .巡视，拍照。4 .抽生汇报成果，填写表格。（1）句式：我勾画的关键词是，分 享想象成果，老师发现你们的都同时想象 到小川会用橡皮擦做坏事，为什么呢？他 能不能用橡皮擦做好事呢？PPT出示：唉，想不到神奇橡皮擦这么可 怕、才三天就让人变坏，变成一个不劳而 获的人！怪博士连续看了三天“录像小蜜 蜂”传回来的影像，越看越失望。（PPT出示填写的表格）5 .童话故事里充满神奇的想象，他们看似 天马行空，却有一定的依据。PPT出示图 片，看，这是什么？请大家继续用上这些 方法，学习这篇童话。7 .师巡视并拍表格和想象情节照片上传。8 .汇报总结表格内

10、容。句式：我们小组勾画的关键词是2.阅读神奇的橡皮擦 思考：（1）快速浏览选文，根据 学习的方法，（复习学习 方法）填写表格。（2）在相应的情节中加 入自己的想象。（先填表， 再想象）（3）同桌提供你想象的 内容。6.阅读晴天有时下错， 根据所学的方法，填写表 格，小组讨论，发挥想象 并补充故事的结局。通过学到的方法， 学习第二篇童话，神奇的橡皮擦 关注情节中人物的 性格特点，从而想 象人物的行为。四、总结归纳，拓展提升1 .今天我们一起学习了三篇童话故事，通 过抓关键词，找角色线索和形象来展开现 象，横看表格你发现了什么？（我们可以 根据故事的关键词、角色线索和角色形象 来想象故事的情节，可

11、以作为我们想象的 依据）贴：想象的依据2 .竖看观察表格内容，你又发现了什么？ （他们都是故事情节中关键角色的特点， 也是故事的贴：关键情节）4 .是呀，童话总是充满了丰富的想象力， 但是在想象的同时，我们还应把握故事的 关键情节，才能找到想象的依据。让我们 的想象力更加合情合理。5 .想象力可以让我们在阅读时翻开思维3.横向纵向观察表格，想 象力要在文中找依据，关 注具体的故事情节。小组合作汇报 的形式学习最后一 篇童话，在童话中 找到想象的支撑 点,再以此为依据 合理想象。将习得的方法延伸的大门，让我们在阅读中收获更多的趣 味，我们带着这个方法去读童话故事电 话里的童话，还可以去读其他类型

12、的作 品如列那狐的故事，相信你会收获更 多。至课外，联系本学 期快乐读书吧的具 体内容，鼓励学生 在读书时发挥想 象，带着这种方法 阅读不一样的文本 形式。【板书设计】童话的想象力勾画II关键词句Si想象依据、确角色形象关键情节附件一：阅读文本给乌鸦的罚单阿龙是城市里最年轻的警察，他希望自己能够有机会立功，成为英雄。但是，阿龙遇到的都是一些小事。比方:乌鸦飞过城市的时候，在一个高高瘦瘦的光头头上 歇脚，顺便还方便了一下。光头可不是好惹的，他冷不防用帽子罩住了乌鸦。他把乌鸦交给警察阿龙，说这只乌鸦太不 像话了，你应该拔光他的毛。阿龙是一个很认真负责的小伙子，他帮光头擦洗干净，然后对乌鸦说:一般说

13、来，擦洗干净这 个活应该由你来完成。确实，你太不礼貌了，你违反了尊重他人这一条。鸟鸦很委屈地说:我没 有想过要不尊重别人，连稻草人我都尊重。乌鸦成认自己是近视眼，把光头当成了马路边的路灯。阿龙说:那你就是违反了讲卫生这一条。乌鸦很无奈地说:“这我成认，鸟类的卫生习惯是有 些差的。光头已经很不耐烦，他认为人和人吵架就已经够烦了现在还要和一只乌鸦讲理?对于冒犯了人 的乌鸦，就不应该和他多啰唆。阿龙向鸟鸦敬了个礼，然后说:请您交罚款五元。光头以为自己是 听错了，这真是笑话，把罚单开给乌鸦?乌鸦会交给警察先生五片树叶、五块卵石，还是五条毛毛 虫？鸟鸦接过罚单，说:这是人类的罚单，我现在没有人类的钱，但

14、是，我一定会还清罚款的。阿 龙相信乌鸦的话，把鸟鸦放了。乌鸦很认真地点点头，衔着罚单飞走了。阿龙的这个举动被很多人当成笑话。他因此直到退休都没有得到提拔。退休的老阿龙常常在树林里散步，回忆从前的生活。他想起自己曾经有过成为英雄的梦想，想 起自己曾经给鸟鸦开过一张罚单。有一天，老阿龙走过一片树林,神奇的橡皮擦博士又有了新创造一一神奇橡皮擦！神奇橡皮擦很特别，你心里想擦什么，就能擦什么。博士想找人做试验。他走上大街，一、二、 三、四、五，把橡皮擦借给第五位走过来的小朋友。幸运的小朋友叫阿川。“神奇橡皮擦？阿川不信。他擦擦长长的手指甲，哇，干干净净!用指甲剪也没这么快。“真 棒!”阿川兴奋得到处擦擦

15、擦。怪博士只借他三天，他要好好利用。阿川经过公园，擦擦擦，把杂草擦短，又擦擦擦把一从从树修剪成一只只大恐龙。大街上有好多垃圾，擦擦擦、街道变得好干净。巷子里失火了!消防车进不去。阿川赶紧擦擦擦，大火立刻熄灭。晚上，阿川唾得好香甜。第二天，阿川又带着橡皮擦出去玩。下雨了，阿川忘了带伞。擦擦擦!哈，雨水不见了。车子挡住他的路，擦擦擦，车子不见了。阿川越玩越开心，越擦越得意，觉得自己是超人。阿川回到家，想起明天星期一，要月考。阿 川拿起擦子，擦擦擦，日历上的星期一不见了!阿川好开心，继续打电动。阿川觉得自己真厉害，一晚上好兴奋，根本睡不着。隔天起床，果然变成星期二，没月考。没月考，但是有小考。阿川考

16、了一颗大鸭蛋!老师好生气：”三乘八等于十八?你在想什么?这么笨!”笨？擦擦擦！老师还在骂：“你真!怎么这么？真是！ ！”阿川好得意。嘻嘻，“笨”字被我擦掉了，老师再也不能骂我“笨” 了。下课时，阿川偷偷跟在女同学背后，擦她们的长头发，擦成鸡窝头，擦成树枝头，擦成怪怪头 样子各个都不同。阿川，你好坏!”女同学想打他“哼，谁敢碰我，我就把谁擦掉!”没有人敢动。校长叫阿川到校长室，想开导他。阿川拿出橡皮擦，擦擦擦，把校长脑袋里的想法擦掉咦, 我叫你来干什么？”校长想不起来，只好请阿川吃糖。放学了，阿川边走边想：“我真棒！以后干什么都行！阿川越想越得意，一不小心，撞到一位胖先生。哼、敢撞我?看我擦掉你

17、!”阿川拿起擦子就想 擦、一抬头哎呀!是怪博士。怪博士一伸手，收回橡皮擦。唉，想不到神奇橡皮擦这么可怕、才三天就让 人变坏，变成一个不劳而获的人！怪博士连续看了三天“录像小蜜蜂”传回来的影像，越看越失望。 回家，怪博士就把橡皮擦丢进“怪点子回收桶:他想:有些创造还是不要创造的好。晴天有时下猪“我回来了!”这天、我刚一进屋、就看见妈妈正坐在我的桌子前面，读着我的日记。“啊、你 怎么随便看人家的日记？”我一把夺过日记。我己经是三年级的学生了，可妈妈还是总把我当成个小孩子。我决定在日记里写点怪事情，妈 妈看了，叫她大吃一惊。那干脆写“明天的日记”吧。因为写的是以后的事，不管写的是什么，都 不能说是谎话。我是这样写的：6月7日星期日晴天有时下猪今天的天气，一开始是晴天，午后下起猪来了。全家一起吃丸子时，丸子卡在了妈妈的噪子眼 儿里。一拉妈妈的脖子，妈妈的脖子一下子伸得老长。第二天一大早，爸爸大声叫了起来：“喂，快来看哪!电视里在说怪话啦!