12《盘古开天地》（教案）部编版语文四年级上册.docx

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1、盘古开天地教学设计教学目标：1 .认识10个生字。会写14个生字。正确读写宇宙、黑暗等13 个词语。2 .能理解课文内容，有感情地朗读课文。3 .通过创设情境、角色扮演等，让学生掌握和了解学习神话故事 的方法。4 .认真体会盘古的献身精神，加深对祖国传统文化的热爱之情。重点难点：教学重点：能读懂课文，有感情地朗读课文。了解盘古开天地的 故事内容。教学难点：在熟读成诵的基础上，培养学生的想象力和创造力, 激发学生阅读神话故事的兴趣。教学过程：一、情景、谈话、质疑导入（多媒体课件：播放祖国茂密的森林、汹涌的江河、世界冰川、 宇宙星空的美景。）1 .谈话:看，我们的家乡、祖国、世界，乃至整个宇宙多么

2、美好!2 .宇宙的一切这样迷人，可是很久很久以前可不是这样的，那时 天和地混在一起，黑黑的，混沌的，混沌黑暗的宇宙变成了现在如此 美丽的宇宙，这和一个人有关，叫一一盘古。板书盘古。今天我们学 的是一篇神话故事，叫盘古开天地3 .看了题目，你猜猜这篇神话故事主要讲了什么事？（从课题了 解文章主要内容也是一种好方法。）二、初读课文，扫清字词障碍（一）师范读课文，生划出生字及生词。（二）生自由读，争取读通、读顺。（三）检查预习1 .检查字词（强调肌、肤、肢的偏旁跟身体有关；逐的音； 多音字血；理解一丈）2 .检查接读，思考课文主要讲了一个什么故事？（四）交流1 .交流课文讲了一个什么故事。用书上的一

3、句话来概括（人类的 老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。）点明这是中心句。 齐读本句。2 .师范写并指导书写创造一词，生写并交换检查。三、精读品悟神奇，感悟英雄盘古1 .精读第二段，思考盘古醒后，怎么做的？指名读相关句子。出示:句子抡起,猛劈体会人物动作：为什么抡起和猛劈读得这样重？（指导朗读，再 用力，看谁力量大。）过渡：就这一猛劈，宇宙发生了巨变。出示句子二：清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。引导读：师读上半句，你注意听，老师将哪些词语稍稍强调了一 下，你读时，把下半句相应的词语强调一下。师读上半句，指名读下 半句。师与全体学生对读，男女生对读。（设

4、计意图：抓住独特的语言形象，通过朗读、发现、比较等方 式，将内容的感悟、语言的品味水乳交融，从而感受想象之神奇与汉 语言的魅力。）2 .学习第三段。过渡：天地就这样分开了，接下来呢？指名读句 子，教师随即出示句子三盘古怕天地还会合在一起，就头顶着天， 用脚使劲蹬着地。实践体会人物：想不想当一回了不起的盘古？ 一起来试试。站起 来，师读句子，师生一起做动作，师注意观察用力同学的表现。相机 问特别用力的同学，要求腿蹬直，脖子伸长，眼睛瞪大。你们都和盘 古一样，用尽力气顶住天，蹬住地。坚持住20秒钟，有什么感觉？引导猜想：只是十几秒啊！盘古呢？这样不知过了多少年。猜想 多少年？师引读：十年过去了，生

5、：盘古怕.一百年过去了，盘古怕一千年过去了，盘古怕一万年过去了，盘古怕十万年过去了，盘古怕师:直到天地逐渐形成，盘古也累得倒了下去，此时你想对倒下 的盘古说些什么？过渡：是啊，他太累了，太不容易了，这么多年，一直头顶着天， 脚蹬着地，他就是这样一个顶天立地的男子汉。板书：顶天立地3 .学习第四段读文：英雄盘古倒下去了，更神奇的事情发生了。请认认真真读 第四段，一定会发现更精彩、神奇的画面，将你看到的神奇画面画下 来。生自由读。指名读，把看到的巨大变化，神奇的画面读出来。集中指导背诵；（逐句出示本段的排比句）师引读：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；同步操作： 师读前半句一一点击变成了一一

6、出图画一一出字一一生齐读。逐句进 行，学生自主看图说文字，齐读。节奏紧凑。激发想象：表达神奇画面难道仅仅是文中写的吗？从哪里看出来 的?学生大胆想象。出示句式：他的（），变成了（）的（）。每人想一句，挨着说。预设：头发一树林；牙齿一宝藏；鼻孔一山洞激情：过渡：是啊！盘古的一切都化作了万物，这就是开天辟地、 顶天立地、化作万物的盘古，面对这样的一位英雄，你还想说些什么？（设计意图：从理解内容、想象画面、欣赏画面到指导朗读，让 学生充分与文本对话，披文入境入情，同时抓住重点词句让学生体会、 咀嚼、玩味，感受文章遣词造句的精巧，感受文本独特的语言形式, 积累优美的语言。进而用文章带给学生的审美愉悦，

7、激发学生的想象, 唤起他们的表达欲望。）4 .总结：是啊，盘古的确伟大。盘古，你确实了不起，是你，用 大斧头劈开了天地；是你，用自己的身躯顶住了天地；是你，把自己 的全身化作了宇宙的万物，创造了美丽的宇宙。（板书创造宇宙）如 果没有你，就没有美丽的宇宙，让我们带着对盘古的佩服、感激之情， 齐读最后一段。5 .练习复述。如此感人的神话，如果能讲下来多好，自己再读课 文，照板书显示的顺序练习复述。指名复述，学生评选讲故事能手。四、拓展延伸1 .盘古开天地是一个感人的神话故事，在我国灿烂的文化长 河中，还有许多美丽动人的神话，你还知道哪些？师出示图画，学生 看图猜神话名字。（出示：夸父追日、女蜗补天、八仙过海、精卫填 海、后羿射日、神农尝百草等图片）2 .你喜欢这个故事吗？回去把这个神话故事将给家人听，可用书 上的语言，也可加入自己的语言、动作，自己的理解、想象，那就是 你自己的创造。（设计意图：适度、有趣地拓展，既增加传统文化的内涵，又激发孩 子阅读神话故事的兴趣和对神话故事中英雄人物的敬佩之情，将课内 学习自然引向课外，给人回味和遐想。）