《调皮的小闹钟》教学设计及点评.docx

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1、?淘气的小闹钟?教学设计及点评本资源本教学设计：辽宁省沈阳市沈河区朝阳街第一学校白雪课型：音乐观赏课班级：二班级教材分析：管弦乐?淘气的小闹钟？由作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲 为C大调、4/4,中庸的快板，采纳盘旋曲式写成。乐曲开头用木鱼 声仿照钟摆的走动声。开头它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶 而消失的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，消失了 一种担心分的性格和幽默的心情。主题之后，是第一插部。它转成了 G大调。旋律以附点音符为特色。 主题再现，接其次插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规那么 的走动声。当主题第三次消失时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有 更为幽

2、默的性格。教学目标：L倾听管弦乐?淘气的小闹钟？，感受音乐所描绘的钟表的形象，体 验轻松开心的音乐心情，熟识时间的珍贵，懂得珍惜时间。2 .通过参加音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3 .能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培育 同学的表现力和制造力。教学重、难点：1 .感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松开心的音乐心情。2 .通过各种活动深化理解音乐结构。教学预备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。教学过程：一、创设情景、感受音乐师：欢送同学们来到今日的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍 拍腿，感受一段好玩的音乐。1 .师生倾听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声

3、势活动。2 .老师鼓舞同学并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜 是谁发出的声音呢？3 .老师结合课件向同学介绍钟表的种类。4 .启发同学绽开联想，知道小闹钟的两种特效音嘀哒、铃。5 .在主题音乐背景下，用弹舌仿照小闹钟嘀哒走路的声音、用双手 上下摇摆代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。二、参加活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹 钟，他们从上下左右、四周八方走来了。?数格子?嬉戏.同学观看小闹钟格子图。1 .消失小闹钟的格子用“筷子敲击一下，格子中没有小闹钟的就表 示空拍。2 .通过老师指挥同学演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生 协作演奏、

4、同学演奏的方式，使同学熟识主题旋律，并能协作主题音 乐进行演奏。3 .出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱一老师弹奏主题旋律同学手指图形谱一一老师边弹 边唱一同学边指边唱一老师弹同学唱一师生随主题音乐边指边唱。4 .师生交换进行模唱和伴奏，坚固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由作曲家安德森所创作 的，下面我们就一起来倾听管弦乐?淘气的小闹钟？。1 .播放完整的音乐，同学辨别主题旋律。2 .反应主题旋律消失了 3次，老师唱歌：小闹钟它真淘气，嘀哒嘀 哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。3 .师生共同演唱歌词。4 .师生边走边唱。通过配词演唱帮着同学深刻记忆

5、主题旋律。三、激发爱好、获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不 动了，悄悄的躺下休息了！理解第一插部：1 .老师创设教学情境，引导同学倾听音乐进入角色。2 .感受第一插部悠扬、伸展起伏的音乐特性。3 .用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术超群的老爷爷很快把它修好 了。倾听其次插部：1 .同学悄悄倾听音乐.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用1催人起床。2 .倾听音乐，情境创设辨别音乐中铃声响了几次）。3 .再次倾听其次插部。（闹铃响了 8次叫仆人起床。）.同学协作音乐摇响8次铃铛，老师语言协作：“起床起床快起床。4 .

6、随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小仆人进行情境教学。?欢乐点击?嬉戏.出示图片，师生回忆如何表现各局部的音乐。1 .在欢乐点击嬉戏活动中来检验同学记忆音乐的力量，激发同学的 表现欲望。四、学问拓展，表现乐曲师：我们再一次完整的倾听管弦乐?淘气的小闹钟？，老师这里预备了 几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这 段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1 .倾听完整音乐。2 .同学倾听后选图片卡并粘贴。3 .归纳乐曲结构，老师介绍盘旋曲式。4 .学问力量拓展：介绍作曲家安德森既倾听其代表作品?打字机?和?跳圆舞曲的小猫? 主题片段。5 .师生伴随音乐?淘气的小闹钟?结束课程。老师简历

7、白雪，1996年毕业沈阳市艺术幼儿师范学校音乐教育专业，2000年 进修于辽宁省教育学院；学校高级老师、辽宁省学校音乐教育专业会 会员、曾参加国家级科研课题的讨论及沈阳市组织的送教下乡活 动。?两只小象?噢！苏珊娜?荣获沈阳市迪爱生 ？淘气的小闹钟?荣获 沈阳市“十佳老师优秀教学课。她所撰写的论文?美育与艺术教育的关系?分别荣获国家级、省级论文 评比一、二等奖。论文?节奏的魅力?荣获省级优秀论文奖。论文?音 乐从爱好动身？荣获市级一等优秀论文。 =教学点评这是一节学校低班级的音乐观赏课，从教学设计中，我们不难看 出，老师为了培育同学学会倾听、学会体验、学会理解，养成专注倾 听的观赏习惯，使同学

8、能够以愉悦的心情学习音乐，乐观投入到好玩 的音乐活动中去，而采纳了很多行之有效的教学手段，取得了良好的 教学效果。思索该课具有以下特点：一、教学设计充分考虑所受对象的认知特点，具有肯定的教学实 效性。众所周知，不同年龄、不同经受、不同力量水平的人们在关注同 一音乐作品的音响形式时，感知的精确度是不同的。假如我们教学中 所提的教学目标不适宜，就势必造成同学学习的障碍，要求过高同学 会退缩，要求过低同学会厌烦。而白雪老师所设计的?淘气的小闹钟? 一课教学过程就供应了适合同学可能参加的教学方式，从教学起始环 节就支配了以仿照老师声势律动实现乐曲初次观赏，理解乐曲主题和 两个插部音乐采纳同学熟识的生活

9、阅历。如淘气的小闹钟、生病的小 闹钟、催人早起的小闹钟。这样的教学设计都充分发挥了低班级孩子 的想象力和参加意识，易于使教学层层深化，推向。二、采纳敏捷多样的教学方法，激发同学学习乐观性音乐课程标准指出：在不同的教学阶段，依据同学身心开展规 律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式, 激发和培育同学的学习爱好。这就意味着老师在教学中要变换教学 方法、采纳多种形式引导同学乐观参加音乐体验，鼓舞同学对所听音 乐有感受与见解，使同学处于一种兴奋的心理状态。白老师所设计的 这节学校低班级观赏课就注意表达了音乐教学的趣味性。如教学中利 用图谱的方式关心同学听音乐，用筷子敲击方格谱中不同

10、颜色的小闹 钟，伴随音乐进行活动，道具操作的简洁易行、节奏难易设计合理、 音响协作自然和谐，都使孩子们参加音乐活动的乐观性大增；嬉戏活 动“欢乐点击更使孩子们爱好上升至最高点，同时激起同学对乐曲 乐段的深刻记忆，真正做到培育同学力量与关注爱好的有机融合；朗 朗上口的歌词演唱必将会增加同学的学习爱好，将主题旋律配以恰当 的词语，对于同学理解和记忆音乐同样大有裨益。曾经有位老师这样说过：“个人只要能够从音乐观赏中获得乐观 的教益，无论这种教益是理性思索、心情体验、阅历或形象的联想, 对音响形成的赞美或沉迷，还是感官或机体的愉悦，都应成认其是音 乐观赏的正值价值。白雪老师细心设计的每个教学环节，会使同学 无论在感官上、机体上都能得到充分熬炼，为同学日后学习打下良好 根底。点评人：陈运成沈阳市沈河区老师进修学校