三年级下册Module4三年级下册Module4Unit1Doyoulikemeat.docx

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1、三年级下册 Module4Unitl Do you likemeat?教案硕勋小学侯晓霞一、教学目标1、知识目标：(1)通过看图片或食物,能听懂、会说、会读单词：meat,noodles, rice, fish, milk, pass(2)能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do. / No, I don, t.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here you are.2、能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能 力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。3.情感目标：教育学生不要挑

2、食，增加营养才会有一个健康的身 体。二、教学重难点：1、重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat?Yes, I do. / No, I don t.2、难点：运用句型来询问别人的喜好。三、教学准备：多媒体课件，单词卡片，实物，调查表等。四、教学过程：Stepl Warming up.1. Greetings.2. Say a chant.Come on, come on, go, go, go.Football, football.Basketball, basketball.Skipping, skipping.I like skipping.Swimming, swim

3、ming.I dont like swimming.Step 2 Presentationmeat picture, ask students: What s this? Teach meat. Invite several students to read the word.2 . Divide groups of meat, fish, noodles and rice. ”.（教师拿着单词图片来到学生中间问）Do you like meat? Yes or no? 当学生答Yes/No时，教师帮助补充完整Yes, I do. T问SI： Do you like meat?（引导生回答：Y

4、es, I do.（师生性生问答）T: Do you like meat?51: Yes J do. Do you like meat ?52: Yes J do（若有生回答 No J don,师拿出 fish 问:Do you like fish?） 引导生回答:No ,1 don.（师生生生问答）：T: Do you like.?53: No J dont. Do you like .?54: No J dont.4同样方法教读 rice, noodles and milk. Read low and loud, boys and girls, in groups.in pairs to

5、practice: Do you like.? Yes ,1 do. /No ,1 dont.:Whats missing? T: Look at my word cards carefully, and try your best to find out which word I miss.（要求学生注意观察教师出示的卡片，并快速说少了本课中的哪个单 词，说得又快又正确获胜。）T: You have found I miss “meat”. I like meat. Do you like meat?（根据生回答，practice: Do you like .?）（Say the chant

6、面条noocHes细又长;米饭rice喷喷香;肉是meat最解馋;鱼是fish营养多;牛奶milk真好喝;不挑不捡身体棒。7. Listen and point: Do you like.?8. Listen to the tape and fill the table What do they like? ” 用笑脸表示。namemeatnoodlesfishmilkLinglingSamTomAmy9. Listen and repeat.in groups, compete which group is the best.Step4. PracticeI do, you say.1. G

7、ame: Show pictures and say, if the saying is right, students stand close me. If the saying is wrong, students are far away me . Then ask several students to do like me .Compete :Who is the winner?2. .Sing the songDo you like rice? Do you like rice?Yes, I do. Yes, I do.Do you like meat? Do you like m

8、eat?No, I dont. No, I dont.3. ExercisesLook and match.(1) Read and choose.1、一Do you like meat? A. Yes, I do.B. No, I dont.2、一Do you lik noodles?A. Yes, I do. B. No, I don*t.Step5. SummaryStep6. HomeworkInterview,用“Do you like . ? ”的句型来采访父母或者其他 同学关于食物、动物和颜色的喜好，喜欢用笑脸表示，不喜欢用哭脸 表示。表格如下：meatnoodlesgreenm

9、ilktiger 板书设计:Module 4 Unit 1meat noodles rice fish milkG1 G2 G3 G4Do you like meat?Do you like , ?Yes, I do.No, I don t.教学反思：这是一节新授课。首先，我与学生一起做运动，运动结束，师生都饿了。引 导同学思考自己想吃什么，从而引出本课，使学生愿意思考自己的实际经验，参 与到课堂中。然后通过图片展示有关食物的生词，教授过程中注意单词过渡到句 子的练习。学生认读所学单词后，通过师生互动，生生互动，进行操练。最后通 过游戏活动调动课堂气氛，同时新授知识也得到了巩固训练。通过这节课

10、，我感觉到一堂好课的标准不单单体现在对教材的精心构思，还 表现在学生与教师在情感方面的沟通、语境的创设及学生是否能较好地利用所学 的知识进行交流操练，达到学以致用。本课我对教材内容进行了设计和安排，通 过学生的分组演练达到小组之间的合作探究；在扩展方面，通过反馈与评价，我 感到还应该把学生的积极主动性更好的发挥出来，让他们更能体会到学习的兴 趣。语言知识的学习应立足于语言的实践活动，随着学生智力水平的发展，他们 已经掌握了部分词汇，这就要求老师在教学的讲解操练的过程中，有梯度和层次 感，而学生的发展水平是不尽相同的，有的表现则更积极踊跃些。所以教师在科 学安排教学内容、合理设计教学任务、开展形

11、式多样的教学活动方面，让学生亲 身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展语言运用能力， 关注每一个学生的情感，树立自信。本课的设计紧紧围绕着英语课程标准的要求，学生始终是教学活动中的主 角，教学中各项活动任务的设计均根据学生的心理和年龄特点，采用了唱歌、游 戏、表演等活动来满足学生的好奇心，吸引学生的注意力，有效地激发孩子们的 学习兴趣。本课的设计还注意到了评价机制的运用，让学生能清楚、客观地看到 自己的进步，增强学习自信心。而在本课最后部分课堂调查的设计，既是本课学 习的升华也是学生运用知识进行实际交际的焦点，形式灵活，但在实际操上仍需 进一步的完善，特别是在时间的把握上要进一步的精确。从整堂课的实施情况看，我深深地也感受到了教师良好的语言素质、灵活丰 富的教学情景、多样的学习活动，以及教师丰富的面部表情、体态语言等在教学 过程中的重要性。我也从学生的反馈情况中感受到孩子们慢慢地体会到了语言的 魅力，感受到了他们在学习语言过程中获得的快乐。当然再完美的课也会有一丝遗憾，那就是我在本节课教学活动设计上，可 以给学生更多的开口说的机会，让学生有更广阔的空间，相信学生的能力，加大 课堂内容的容量，采用一切适用教学的一切模式，这些都是我还应该进一步地探 索。