12《 坐井观天》（教案）部编版语文二年级上册.docx

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1、坐井观天教学设计【教材分析】本文是一则寓言，通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓 意深刻的故事：小鸟飞到井边，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井 里，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际，小鸟很无奈, 只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看 待问题，站得高才能看得远。【学情分析】本文是一篇寓言，要知道由于所处的位置不同、眼界不同，对同 样的事物各自的看法也不同。【教学目标】1 .认识沿、答”等9个生字，读准多音字哪，会写井、观 等8个字，会写坐井观天、井沿等7个词语。2 .能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3 .能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一

2、致的原 因，体会故事寓意。【教学重点】能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。【教学难点】1 .学习了这篇课文，我懂得了看事物要全面，站得高才能看得远 的道理，不能像青蛙那样自以为是。2 .能明确小鸟和青蛙争论的问题，体会故事寓意：认识事物,看待问题，站得高才能看得全面。【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境，导入课题。导入：谈话引入，揭示课题1 .导入：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？你们都读过哪些寓 言故事呢？2 .今天我们就来学习一则寓言故事坐井观天。（板书题目）活动2观察图片，解释课题1 .过渡：下面我们就来认识一下故事的主人公一一一只井底之 蛙。（出示坐井观天情境图，引导学生思考。

3、）2 .引导学生思考交流：“观是什么意思？ 坐井观天是什么意 思？3 .教师小结，指导识字：注意观右边是见，而不是贝”，观 就是看的意思，观天就是看天。坐井观天的字面意思就是坐在井 里看天。4 .过渡：坐井观天这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着 道理，那坐井观天这则寓言故事里会藏着什么道理呢？就让我们 走进这则寓言故事。操作指导注意引导学生观察课文情境佟I,借助情境图理解课文题目的意思, 激发学生阅读的兴趣。识记生字观时，引导学生采用多种方法识记。引导学生了解寓言的特点，明白学习寓言不仅要知道讲了什么故事, 更要懂得其中的道理。二、初读课文，识记生字词。活动工 初读课文，感知课文内容1 .教

4、师范读课文，学生听准读音，标清自然段。2 .学生自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，圈出自己 不会的字。3 .同桌合作读课文，互相当小老师，纠正字音。活动2自主合作，识记生字L小组合作学习生字，交流识字方法。说一说自己认识了哪些 生字，用了哪些方法。4 .拿出生字卡片，同桌互相考一考。活动3检测成果，重点指导1 .出示带有生字的词语，指名认读词语。井沿回答口渴喝水说话弄错无边无际天哪抬 头2 .学习多音字哪”。读一读下面的句子，读准多音字哪。你从哪(倘)儿来呀?天无边无际，大得很哪(no)!(2)小结：哪放在句末时读轻声。3 .采用多种方法巧记生字。采用换一换的方法识记生字。预设：沿一一铅

5、，答一一给，话一一活、错一一借。（2）看情境图理解井沿，识记沿。井里有水,所以井沿的沿 左边是与。（3）比较学习“渴和”喝。引导学生建立字形与字义之间的联系。口渴是一种状态， 需要水，因而偏旁是； 喝水是一个动作，张嘴喝，要用口，因 而偏旁是口。借助图片观察这两个字的不同，用创编顺口溜的方式区别生 字，如：口渴想要水，喝水要用嘴。游戏：我会选一选。渴喝 （）水干（） 口（）（）酒做动作识记抬游戏听口令：请抬起你的头，抬起你的手。（5）结合生活实际，在语境中识记错、际。结合自己的生活实际来识记错。比如，作业写错了有错 要改正。找到带有弄错的句子读一读。你弄错了。我不会弄错的。朋友，你是弄错了。看

6、图理解无边无际的意思。说一说还有哪些事物可以用无边无际来形容。(无边无际的天空、无边无际的大海。)用组词的方法识记答、话。答：回答答题话：话语说话话音活动4再读课文，复习巩固生字1 .教师指名分自然段读课文，相机纠正字音。2 .组织学生小组间赛读课文。(1)四人小组轮读，相互正音。小组合作读课文，教师巡视指导。3 3)组织朗读挑战赛，相机评议。三、指导书写，梳理大意活动工观察示范，指导书写1 .出示本节课要写的生字，指名认读。井观沿答渴喝话际2 .自主观察，交流生字书写时需要注意什么。(1)观、沿、渴、喝、话、际都是左右结构，都要写得左窄右宽。写沿时，注意右部上面与几不同，第二笔是横折弯。(3

7、)写际时，注意双耳旁是两笔完成的，要写得高而窄。3 .学生交流，教师点拨。4 .教师范写，学生书空。5 .学生练写，教师反馈指导，再练写。6 .组织再次交流：在书写过程中，你还发现了什么？你还想提醒同学们什么？7 .展示评价。8 动2多样练习，巩固生字1 .选词填空。无边无际相信井沿青蛙小鸟（）落在（）上，告诉（）天（），大得很。（）不（）， 认为（）说错了。2 .组词，帮青蛙跳出井口。井（） 沿（）渴（） 喝）活动3 口头填空，了解大意L思考：青蛙和小鸟在干什么？2.课件出示填空，指名口头填空。青蛙和小鸟为了（）而争论，青蛙认为天（），小鸟认为天（ ）。操作指导组织交流时，要引导学生说出生字在书写时的结构特点，书写时 易错的地方，要把字写得正确、美观。要注重书写评价，在自评、他 评中，掌握书写要点，提高书写能力。四、总结，拓展。导案：1.总结本课学习内容。2.布置作业。学案：L学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。